19

01月

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侯莉敏：《评估指南》到底在强调什么？

作者：广西师范大学 侯莉敏 来源：人文幼学教育评价是建设高质量教育体系的重要组成部分，是教育改革发展的指挥棒，也事关教育改革发展方向。制定科学有效的质量评估标准，已成为世界各国的共识。越来越多的国家和地区正在努力寻找更好发挥早期教育和保育质量监测作用的策略。而我国正处于从高速度发展向高质量发...

18

12月

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侯莉敏：幼儿园保教质量诊断与评价-从经验走向科学

学前教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿园教育是学前教育的一个重要节点，高质量的幼儿园教育对儿童的发展有着至关重要的作用。目前，我国一些幼儿园保教质量的诊断和评价方案还不够科学，仍然在很大程度上依靠经验，经验本身不是问题，但如果经验没有跟谨慎的审视相结合，经验主义就会发...

18

12月

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鄢超云：解读儿童，是幼儿教育工作的出发点和归宿！

鄢超云| 四川师范大学教授、中国学前教育研究会常务理事、学术委员会委员教育部学前教育专家指导委员会委员 、国务院妇女儿童工作委员会儿童工作智库专家著名教育心理学家奥苏贝尔曾说，“如果我不得不把教育心理学简约成一条原理的话，我会说：影响学习的最重要的因素是学生已知的内容。弄清了这一点后，再...

18

12月

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刘焱：我们应该怎样观察儿童

刘焱：北京师范大学教授，博士生导师，第十一、十二、十三届全国政协委员，全国政协教科文卫体委员会委员，教育部学前教育工作委员会委员。近几年，“学习故事”越来越受到幼教工作者的关注。“学习故事”的独特价值是让教师把视线从自己的“教”...

12

10月

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如何观察？如何分析和记录？幼儿园观察记录应该怎么写？

观察是幼儿教师走进幼儿心灵的主要手段，写好幼儿园观察记录是幼儿教师分析幼儿行为背后原因的一条通道，同时也是幼儿教师更好地了解孩子的重要途径。可是，如何观察？如何分析和记录？幼儿园观察记录都包括哪些方面的观察？每一种观察记录需要从哪方面来记录……许多问题却常常困扰着老师们，...

09

08月

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评估幼儿行为切莫忽视情感体验

随着幼儿园课程改革的深入开展，教师应具备幼儿行为观察评估能力已成为共识，但如何观察评估幼儿行为，仍困扰着教师。当前最常见的做法是基于幼儿身心发展的常模水平，或者以《3—6岁儿童学习与发展指南》中幼儿各方面发展的目标为依据，对幼儿行为进行观察评估。这的确提升了教师观察评估幼儿行为的科学性，...

12

08月

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从CLASS结果的中美比较看我国学前教育的师幼互动

1. 引言课堂互动评估系统(Classroom Assessment Scoring System，也称为课堂评估评分系统，后简称CLASS)是由美国学者皮安塔(Pianta)和哈默(Hamre)于2008年提出用于评估师幼互动质量的标准化观察工具，适用于托儿机构到12年级。大量的研究表明，CLAS...

06

09月

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实践|以评价改革促进教师专业发展

继党中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，以及上海市委、市政府发布《深化新时代教育评价改革实施方案》之后，《浦东新区深化新时代教育评价改革行动方案》正在全面推进，其中教师评价改革成为五大重点内容之一。面对迫在眉睫的改革任务，我们需要解决的问题很多。例如，如何通过评价这个杠杆，营造一种适...

23

03月

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身处“儿童世界”，老师该怎样观察孩子？

幼儿是天生的学习者从出生开始他们就在主动探索周围环境而不是等待成人来教他们学习“踪迹”的隐喻来自《格林童话》中“汉赛尔与格莱特”的故事。这对兄妹受继母迫害被迫在森林中四处游荡，他们一路撒下了一些小石头，作为帮助他们重新找到回家之路的“踪迹&...

27

02月

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幼儿园教育质量外部评价体系的影响效果与作用机制：基于园长的知觉

作者介绍潘月娟/北京师范大学学前教育研究所副教授，教育学博士，硕士生导师，主要研究方向为学前教育评价、游戏与幼儿园课程。杨青青/美国俄亥俄州立大学人类发展与家庭研究院博士生。宋贝朵/山西太原师范学院教师。【摘要】探讨幼儿园教育质量外部评价体系的影响效果与作用机制，将有助于管办评分离背景下构建科学有效...

27

02月

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我国幼儿园课程质量评价指标分析

作者信息杜继纲/北京师范大学教育学部副教授，博士，硕士生导师；蔡冠宇/北京市朝阳区劲松第一幼儿园教师，硕士。本文摘要为促进幼儿园课程质量提升，需对我国幼儿园课程质量评价指标进行梳理，探索其结构框架及基本特征。文章对我国四省幼儿园课程质量评价指标进行社会网络分析，发现幼儿园课程质量评价结构包含教育教学...

27

02月

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儿童幸福，应成为幼儿园质量评价的初衷

【教育君语】幼儿园是幼儿的乐园，是教师和幼儿共同幸福生活的场所，幼儿园质量建设的根本目的就应指向儿童幸福。结构质量是幼儿幸福的基础，过程质量是幼儿幸福的核心，结果质量是幼儿幸福的体现，幼儿园质量评价体系应以儿童幸福为指向协调三者关系综合建构。党的十八大提出要“办好学前教育”，...

12

02月

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课程评价

文章来源于：施良方 《课程理论——课程的基础、原理与问题》第七章心得体会：本章主要论述三个问题：课程评价的取向、课程评价的模式、课程评价的过程。可以发现：尽管对课程评价的基本准则和步骤远达到一致看法，而且这种可能性似乎也不存在，因为不同的评价取向会导致采取不同的评价模式。但评...

27

04月

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不同办园体制幼儿园儿童创造力发展的比较研究

作者介绍彭杜宏/苏州科技大学教育与公共管理学院教师，博士，主要研究方向为儿童早期学习与发展测评研究。牟艳杰/苏州科技大学教育与公共管理学院副教授，主要研究方向为学前教育原理与教育统计研究。韦洪涛/苏州科技大学教育与公共管理学院教授，主要研究方向为教师专业成长、教育测量与评价研究。【摘 要】 创造力发...