眼看就要开学了，不少幼儿园园长和新小班老师却遇到了这样一个难题：以前，为了缓解孩子们的入园焦虑，开学前几天、一周会让家长进入幼儿园陪着孩子，有个过渡。可是后疫情时代，家长进不了幼儿园，该如何缓解孩子们的入园焦虑呢？幼儿园的大门口是孩子哭得最厉害的地方之一，因为这里是孩子和家长分别的地方。这时，建议老师们给孩子一个“爱的抱抱”，这一抱，表示你接纳孩子的“坏情绪&r...
教育应使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长，而不是强迫儿童和青年接受外来的东西。教育的尺度针对我们教育的现状，我认为有必要重温卢梭的一个著名论点：教育就是生长杜威进而阐发道：这意味着生长本身是目的，在生长的前头并没有另外的目的，比如将来适应社会、做出成就之类。此言精辟地道出了教育的本质。按照这个观点，我们不能用狭隘的功利尺度衡量教育，而应该用广阔的人性尺度和人生尺度。人性尺度是指：教育应使每...
为每一个孩子找寻真正适切其潜能优势与成长需求的教育。随着科学技术的飞速发展和社会变革的不断深入，教育已成为一个多重变量控制下的，多要素竞争共生的复杂的生态系统，我们进入了一个学校、家庭、社会边界被打破的全域教育时代，教育生态中的差异性和矛盾性也日益凸显。社会舆论和教育实践对于“什么是好教育”存在着巨大的认知冲突，“校内减负，校外增负”的现象屡见不鲜，...
写在前面：要么加入“内卷”要么直接“躺平”，当代青年人似乎正面临着非此即彼的选择。但这两种选择并非良方，我们真正要给到孩子的，是拥有应对困境的“抗逆力”。抗逆力该如何培养？清华大学心理学系主任、中国积极心理学发起人彭凯平，为我们揭示了当下教育的6个典型误区，并分享了培养孩子抗逆力的有效方法。“要花卷儿，不要内卷；要...
在各级各类教育中，也许学前教育是最受建构主义理论影响的一 个领域。这并不奇怪，与其他相比较，学前教育给予儿童发展以及儿童自身经验的获取以最多的关注，这些都与皮亚杰的建构主义理论相一致。自上世纪六七十年代起，在国际范围内，一些人开始以极大的热情追随皮亚杰，期望将他的理论，特别是他的建构主义理论作为学前教育的理论支撑。几十年过去了，人们的期望和行动潮起潮落。人们所作的不懈努力，取得了一些硕果，也酿造了...
我们甚至不是处在十字路口，十字路口之所以是十字路口，是因为那里已有道路。现在我们知道我们在造路——这是唯一能够存在的道路——我们只有通过行走才能做到这一点。——齐格蒙·鲍曼在学校管理中，我们经常会陷入到两难之中：当教师与学生、学校与家长、上级与下级之间存在价值冲突时，是教师第一还是学生第一？是服从上级还是遵从下级...
墙面环境设计幼儿园环境创设中最常规、最直观的部分，也是通过努力最容易取得成效的部分，因此大多数幼儿园教师一提到环境创设首先想到的就是墙面环境创设。墙面环境作为幼儿园环境的重要方面，其功能当然是促进幼儿的发展，帮助教师更好地开展教育工作。由于墙面的特殊性，其功能主要有：记录、展示、操作、家园联系、标记和常规墙面板块。幼儿园真正比较缺少的墙面类型正是这种幼儿能够与之互动的墙面。我们都说幼儿是在游戏中学...
作者：韩冰川，淄博市汇英幼儿园（原市淄博市直机关第三幼儿园）文章来源：今日教育(幼教金刊)01/在自主游戏中更容易看到最真实的幼儿美国幼教协会《NAEYC专业预备标准》中指出，幼儿教师要“知道并理解儿童的个性和需要”。中国教育部2012年颁布的《幼儿园教师专业标准（试行）》中也多次提到教师作为观察者的责任。可见，观察了解幼儿是对幼儿教师的专业要求，同时也是幼儿教师的重要工作...
哲学（philosophy）由希腊语中的philia（爱）和sophia（智慧）构成，意为“爱智慧”。从本意来看，哲学的目的是对“智慧”的探求，而不是追求某个哲学流派或哲学体系，〔1〕更不是寻求某种权威的唯一答案。儿童是天生的哲学家，带着“有本而来”的哲学。〔2〕“有本而来”意味着幼儿园哲学活动应当展现...
01/ 学前教育的变革从拓展儿童的活动空间开始随着儿童观、教育观的转变和课程改革的不断深入，幼儿园越来越重视儿童的户外活动，让儿童尽可能亲近自然，进行户外观察和探索，开展各种户外游戏活动，有些幼儿园的活动甚至从园内扩展到了园外。这是一个重要的进步。如何组织户外活动，如何为儿童创设有利于获得新经验的环境，如何满足儿童冒险的需要，如何让儿童感受挑战，如何规避危险，这是需要进一步研究的问题。学前教育的变...