柚柚是一个有点大大咧咧的女孩子，她有一双好奇的大眼睛，总是能寻找到自己感兴趣的东西。与其他同龄的5岁小女孩不太一样，柚柚不喜欢芭比娃娃，不喜欢过家家游戏，而是迷恋上了身边的小动物。

第一次知道柚柚对动物感兴趣还是从钢琴老师那里听说的。钢琴课结束后，钢琴老师说：“今天柚柚练琴的时候一点儿都不专心，总是想着家里的小蝌蚪，还不停地跟我说，希望爷爷多给她抓点小蝌蚪回来。”听老师这样说，我决定下午离园时与柚柚妈妈聊聊。从柚柚妈妈那里我得知，爷爷的确答应给柚柚抓小蝌蚪回来，而且小姑娘从小就对小动物特别感兴趣。与妈妈聊过之后，我决定尊重柚柚的兴趣，同时也给她立下小规则。

第二天，我利用晨间活动时间与柚柚聊起了她的小蝌蚪。她一听我知道她养小蝌蚪的事情，非常高兴，于是开始给我滔滔不绝地讲关于小蝌蚪的事情，包括从哪儿捉到的，养在哪里，有多少只。我很认真地听着她的讲述，并告诉她，可以把小蝌蚪的照片和成长记录带到活动室里和小朋友们一起分享。她很欣喜地答应了，同时也答应我以后认真参与活动，自由活动时间再和老师及小朋友们一起分享有关小动物的事情。

第二个星期，柚柚把成长中的小蝌蚪的照片带到了幼儿园里，和我们一起分享，并在大家面前讲述了小蝌蚪长腿的奇异过程。这让她成了小伙伴们心目中的动物大王，大家都拉着她问长问短。随后，我们在活动室的自然角开展了饲养小蝌蚪的活动。每天都有孩子乐此不疲地在自然角观察，并画下自己的发现。随后，跟随孩子们的兴趣点，我们又在班里开展了有关动物的主题活动“恐龙探险队”，同样赢得了孩子们的热情投入和探索。柚柚在其中当然还是活跃分子，她带了很多有关恐龙的图书、模型和大家一起分享，还生动地讲述了植食恐龙和肉食恐龙的区别。

通过活动，孩子们了解到，许多动物因为环境的变化而灭绝了，我们需要更细心地保护我们的环境，保护小动物。期末时，我特地把柚柚的饲养记录制作在了她的成长册中，以便为她的童年留下美好的记忆。前不久，我们又一起放生了她捉到的大凤蝶。直到现在，柚柚还一直延续着她的动物探索之旅。

《指南》中科学领域要点的解读中就指出，儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望。探究既是幼儿科学学习的目标，也是幼儿科学学习的途径，大自然和生活中真实的事物与现象是幼儿科学探究的生动内容。激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力，是幼儿科学学习的核心。

在这个故事中，保护柚柚的好奇心和探究欲是我所做的核心工作。如果一听到孩子不专心于某项活动，就一味地数落和指责，而没有尊重孩子的兴趣，那整件事情的发展走向就不会是之后那样了。正因为与柚柚母亲一样，我也希望能够保护孩子的好奇心，才进而引发了整个班级对动物世界探究的愿望，生成了有关探索动物世界的主题活动。在当代的都市生活中，孩子们越来越远离大自然的情况下，能保护孩子们对生物世界的好奇心、探索欲望，是很难得的一件事情。希望这样一个小小的举动可以在他们的心里种下科学探索的种子，为他们以后开启对更广阔的世界的探索埋下小小的伏笔。