墙面环境设计幼儿园环境创设中最常规、最直观的部分，也是通过努力最容易取得成效的部分，因此大多数幼儿园教师一提到环境创设首先想到的就是墙面环境创设。

墙面环境作为幼儿园环境的重要方面，其功能当然是促进幼儿的发展，帮助教师更好地开展教育工作。由于墙面的特殊性，其功能主要有：记录、展示、操作、家园联系、标记和常规墙面板块。幼儿园真正比较缺少的墙面类型正是这种幼儿能够与之互动的墙面。我们都说幼儿是在游戏中学习、在操作中学习，再精美的墙饰如果只能看一看，作用也非常有限，而允许幼儿操作的墙面则一定能产生更好的效果。 

01/大班

随着幼儿各项身体机能的发展，已经尝试用图画、符号表达自己的情绪与观点。由具象的思维方式渐渐发展出抽象思维的能力。瑞吉欧经验显示“学龄前儿童能够广泛运用各种不同的图像和媒介来表达，以及与他人沟通彼此的认知。”

将图像、绘画等符号来表达自己的认知和愿望是幼儿特有的一种方式。或许只是在教室的墙面中的开发出一面“情绪墙”，让幼儿将无法用言语表达的情绪，通过简单的写写画画呈现在其中；又或许是一个简单的纸杯，也可以成为幼儿情绪调节的重要途径。

有趣的钟表

由一名幼儿独立完成，幼儿拨动钟表上的时针分针，体验钟表带来的乐趣，边转指针边插时间，从而对整点半点有了更深的认识。

走迷宫

由一名幼儿独立完成，猫捉老鼠、警察抓小偷、小鸡吃虫，幼儿自行设定起点终点，拨动转盘上的指针设定迷宫路线，让幼儿达到创新，用多种方法完成迷宫。

棋子跳跳跳

这是一个两人对弈游戏，一名幼儿执掌黑棋，一名幼儿执掌白棋。两人分别下棋，如果有一方有5个棋子能连成一条线，并且中间没有对方的棋子，就算获胜。

扑克的奥秘

由一名幼儿独立完成。扑克牌可以拼插，也可以排序，同一花色按照从大到小或从小到大排序。找完整的扑克牌，完成等式。

拼拼乐

由一名幼儿独立完成，从下面的盒子里找拼图碎块完成墙面拼图。墙面拼图能提高幼儿的专注力。

小小解放军

通过从墙壁或者窗户栏杆拉绳的方式，在地上铺上垫子。锻炼孩子们的勇气、毅力、上肢力量。

机关墙

门栓、门锁、各种卡扣，孩子们在这里插插拔拔、开开关关，探索各种“机关”的原理和奥秘。

我来上学啦

门口放着2个时钟，电子时钟和老式时钟。夹子上的自制蓝色小本子是每天上学时间的记录册。小朋友需要先写上自己的名字，然后写上入园时间。有些小朋友还不会写自己的名字，没关系，可以从右手边的盒子里找到老师塑封好的姓名条模仿。

滚珠墙

观察物体受重力影响而下降的过程，受到阻碍之后的变化，真的是连大人也百玩不厌的一件事。

可以玩的心情

旋转纸杯就能变换出不同的表情，展示自己的心情。坏心情比较少见，但老师和孩子都是知道‘It's ok to be sad’，还将如何帮助伤心的小朋友这个话题，做成了环创的一部分。

02/中班

陶行知说：“一日生活皆教育。”

生活活动中很多晓得细节工作虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节。

从另一个角度来说，这也告诫我们，对于墙面的环境创设之中，不是完全的照搬与模仿，而要以班级幼儿的兴趣为出发点。让幼儿真正玩起来，而不只是为墙面“做装修”。

百变创意墙

将废旧材料再次利用组成一个大的蛋托操作墙，让幼儿通过团、塞、包、绑等方式感知规律、获得成就感。

玩法一：根据提示找规律（ABAB....ABB....AABB）；玩法二：根据图示拼摆图形；玩法三：包鸡蛋、摆鸡蛋福袋。

有趣的弯管

将废旧的纸筒消毒、打洞、裁剪成不同长短，通过操作墙上的塑料螺丝钉，让幼儿找寻相应的塑料螺丝帽固定弯管，并调整弯管倾斜程度，来试验“鸡蛋”“海洋球”“玻璃珠”“毛球”等物体的滑落情况，并进行记录。在试验的同时测试弯管是否通畅。

穿穿绕绕

用图钉与吸管制作操作板，让幼儿通过绕、穿等方式进行图形的创作，在操作的过程中锻炼幼儿的手部力量的控制与调节。

有趣的扑克牌

玩法一：通过比对图形找出相应的图形的扑克牌，粘贴在图形下面。

玩法二：根据扑克框上的数字找出相应的数量牌粘贴，进行数与量的配对。

习惯养成互动墙

可以练习系扣子、系鞋带、戴帽子等生活行为的互动墙。

墙面赛道

孩子们“手动玩小汽车”，学习交通标志、交通规则、文明礼让等知识区域。

音乐墙

锅碗瓢盆、瓶盖、管子、竹筒、废旧的扬琴全都可以布置在墙上，孩子们敲敲打打，留下记忆中快乐的回响。

玩具分类

根据不同类型的玩具，让幼儿学会分类。根据第一排已有的三种不同类型的玩具，让幼儿把自己拿到手里的玩具根据提示来粘贴。

我爱吃什么

互动墙上的小动物可以随意灵活地互换位置，方便孩子反复操作游戏，孩子根据小动物所在的位置，将小动物所喜欢的食物沿着迷宫路线投入到相应的食盒里。让孩子知道不同的动物吃的食物不同，并能准确说出小动物所吃的食物。

上学不迟到

这个签到墙就像一个有趣的小游戏，弯弯绕绕的路线，上方是照片粘贴处，因为是活动的，所以随时可以更换排序，小朋友每天要从自己照片所在起点出发，按照路线找到终点，然后粘贴上写有自己名字的标记牌。

03/小班

对于小班幼儿来说，体验与感知是至关重要的，没有感知与体验就没有创造。通过感知、体验，幼儿获得有关表现对象丰富、复杂、多元的特征。

利用多种途径为小班幼儿创造活动提供更多“可能性”。对于小班幼儿的墙面游戏环境创设，让幼儿园感知不同材料的区别，在墙面游戏中减缓幼儿的分离焦虑，都是值得尝试的。

滑溜溜

由一名幼儿独立完成，幼儿通过探究使乒乓球成功落下，体验游戏带来的乐趣，培养幼儿对事物的好奇心。

小手拧 一拧

由一名幼儿独立完成，拧瓶盖游戏可以锻炼幼儿手部肌肉的发展，提高注意力。

看看谁来了

由一名幼儿独立完成，夹夹子锻炼幼儿手部小肌肉，同时关心班级幼儿，将近日来的幼儿照片夹在墙面上，没来的幼儿在点名时提问，请幼儿打电话询问。

扭一扭数一数

由一名幼儿独立完成，通过扭瓶盖数吸管的个数对幼儿的数学领域的知识增加，锻炼幼儿的小手灵活能力，让幼儿达到提前认识数字的思维能力。

涂鸦墙

可以在班级中某个区域的墙面上，铺上一层白纸，为孩子们打造一个涂鸦墙。定期更换其中的纸张。如果教室周围的墙面是瓷砖，不用张贴任何东西也可以变成一面涂鸦墙，保育员清理起来也比较方便。

变装秀

幼儿可拿起不同的眼睛，鼻子，嘴巴。来组成不一样的五官和表情。通过操作学习，让幼儿认识自己的五官，并学习哪些表情是美的哪些是丑的。学会控制自己的情绪。

管道传声

教室墙面上可以安装管道，并配上旋钮。让孩子们自由探索旋钮的作用：旋钮打开时能听到同伴的声音，反之则不能。

触摸墙

感官发育在幼儿成长中扮演着重要角色，触摸墙是发展感官触觉的非常实用的设置。在巧手美化环境的同时，更让幼儿感到了哪些物体是软软的，哪些物体是硬硬的，他们的触觉区别是什么。

大树签到墙

以大树的形状来做签到墙，树叶分为红、绿、黄、粉、橙五色，对应一周五个上学日。仔细观察可以发现，每个小夹子上的图案是不同的，也就是说每个小朋友都有自己对应的图案。周一来上课的小朋友就将自己的小夹子夹在红色树叶上，周二夹绿色树叶，以此类推。

找另一半

先观察已有的一半，并能够将另一半准确地找到并放到该放的位置。

鄢超云教授在《低成本有质量的幼儿园环境创设》一书中提到：作为教育的一部分，首先，墙面布置要具有教育性，要能够服务于教师的教育和幼儿的发展，简言之，教师将希望让幼儿学习和感受的东西透过墙面巧妙地呈现在幼儿面前，以此推动幼儿的发展。

在环境创设中，动态的墙面比静态的墙面更能持久地吸引幼儿的注意力。但可以玩耍的墙面并不一定要购买专业的、昂贵的、科技感十足的玩教具。根据幼儿的最近发展区和年龄特点，自制互动墙面，既能节约成本，又可以依据实际情况开发出更多好玩的游戏与玩法。