我园有一片小树林，里面分散投放了4种颜色的小木屋，孩子们可以选择自己喜欢的小木屋作为“家”，在这里开展创造性户外角色游戏。我发现，中班孩子在户外角色游戏情境中并不满足于和环境材料互动，而是越来越多地展现交往需求与行为。比如，你会听到“宝宝，快回来吃饭！&rdquo...
视觉中国供图 填不完的表格、写不完的心得体会、五花八门的比赛或活动、各式各样的评比或检查……眼下，在一些地方一拨拨袭来的非教学任务让不少教师身累，心更累，以至于有教师感慨，“都快没时间教书了。” 这其中，既有必要的非教学任务必须由教师完成，...
在幼儿园实施数学教育时，让幼儿了解数学的本质是非常必要的。《3—6岁儿童学习与发展指南》中将数学认知作为科学领域的教育目标。“数学是研究现实世界的数量关系和空间形式的科学”，数学不仅包含数，还包含形、时、空。幼儿园的数学教育是引导孩子利用数学认知在探究具体事物和解...
柚柚是一个有点大大咧咧的女孩子，她有一双好奇的大眼睛，总是能寻找到自己感兴趣的东西。与其他同龄的5岁小女孩不太一样，柚柚不喜欢芭比娃娃，不喜欢过家家游戏，而是迷恋上了身边的小动物。第一次知道柚柚对动物感兴趣还是从钢琴老师那里听说的。钢琴课结束后，钢琴老师说：“今天柚柚练琴的时候一点儿都不...
在很多人眼里，幼儿园老师看上去是一份轻松的工作，照顾好孩子的生活、陪孩子做做游戏就好了嘛。其实，一名合格的幼儿园老师要学习的专业知识非常多，即使是经验丰富的老师也要不断学习新的知识，一起来看看幼儿园老师必须知道的87个常用术语吧！—— 幼儿园教学活动 —&md...
家园共育是幼儿园教育的一个永恒的话题，多彩的孩子、多样的老师、多种的家长，让我们幼儿园老师的生活变得多姿多彩起来，同样也让老师家长们的顾虑多了起来。 一、幼儿园家园共育的现状 （一）社会对于幼师职业的性质不清楚、不了解，社会舆论导向有问题。 （二）教师自身专...
兴化市市直机关幼儿园 蒋晓燕 摘要：新《纲要》中指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。区域设置的规划和环境创设要根据教育目标、教育内容的具体要求以及幼儿的年龄特点来做整体的安排，应一切从幼儿的水平和发展需求出发，要让幼儿做主，让幼儿成为区域的主人，由幼儿决...
【摘要】学习性区域活动（如语言区、科学区、数学区），是教师根据教育目的和幼儿发展水平，有目的地创设活动环境，投放活动材料。让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作摆弄为主的方式，进行个别化的自主学习的活动。区域材料投放是否合理，对区域活动的顺利开展影响很大。投放得好能潜移默化地提高幼儿的能力，投放得不好，...
摘 要： 游戏讲评是幼儿与同伴分享游戏体验、交流游戏经验的过程，在这个过程中，幼儿个体与集体进行有效互动，教师个体与幼儿集体进行有效互动，它能提升孩子的游戏水平，对游戏的发展起到了导向的作用。本着让评价更快乐的宗旨，针对如何使小班区域游戏中的讲评环节发挥最大的作用，达到最理想的效果，在游戏讲评...
从《给你一封信》的开展谈谈主题背景下的中班区域活动 一、指导思想： 幼儿园区域活动作为一种幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动形式已成为完成幼儿园教学活动的有效手段之一。它通过教师设计的环境，提供幼儿操作的材料，让幼儿在和谐环境的相互作用中主动得到发展，从而改变了以往灌输式的知识、技...
游戏是幼儿的基本活动，它最能发挥幼儿的自主性，在幼儿参与的各种游戏活动中，区域游戏最受幼儿的喜爱。所谓区域活动，是指教师根据幼儿发展需要，“有目的、有计划地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿在宽松和谐的气氛中，按自己的能力和意愿，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行探索与交往的场所&...
亮亮5岁，个子高出同龄小伙伴一大截，却不愿与人交流。即便有小伙伴主动跟他说话，他也避而不答，总是沉浸在自己的世界里自言自语。小杰已经5岁半了，妈妈说他已经会说很多话了。老师问小杰：“你叫什么名字？”小杰回答：“我叫小杰，我今年5岁半了，我妈妈叫李晓燕（化名），我爸...
一、为什么要进行评价游戏活动。对幼儿园游戏活动的评价必须建立在有效理解游戏概念的基础上。可以说，有什么样的游戏观，就会有什么样的评价观。离开对游戏存在的全面把握，便不能充分解读幼儿游戏的教育价值。游戏活动可以划分为两个维度或两个取向:行为层面的游戏和精神层面的游戏 。老师们通常会忽略游戏的精神层面，...
你平常怎样奖励孩子？场景一“妈妈，我今天又得到了一朵小红花”“宝宝真棒！”“那你再给我买一个大恐龙吧！”后果：孩子误把奖励当做目的，从而丧失内部动机，只能依靠外部的动机行动，若没有足够的外部动机，则会失去行动的动力场景二&ldq...
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”省教育厅启动和实施幼儿园课程游戏化建设，旨在引导幼儿园树立正确的儿童观、游戏观和课程观。我们应该寓教育于游戏之中，把游戏精神落实到幼儿园一日生活的各个环节。 转变观念，内化课程游...
园长专业化是提高幼儿园保教质量的前提。在促进园长专业化实践中，制定专业标准或职业标准是其中重要方式之一。2006年，接受加拿大人力资源部(HRSDC)资助的加拿大儿童保育教师协会(CCHRSC)制定了《儿童保育机构主管职业标准》，2013年又进行了修订。2015年我国教育部也颁布了《幼儿园园长专业标...
摘 要：在经济飞速发展的今天，阅读能力将是孩子们日后学习的重要能力之一。家园同步，共同阅读指导有利于提高幼儿阅读能力。如读书节、妈妈讲故事活动、图书漂流阅读活动等，实现资源共享，共同进步。共同阅读是以书为纽带，父母与孩子通过共读，不仅可以一起学习，一起成长：还可以带给孩子快乐、智慧和勇气。 关键...
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