作者：广西师范大学 侯莉敏 来源：人文幼学教育评价是建设高质量教育体系的重要组成部分，是教育改革发展的指挥棒，也事关教育改革发展方向。制定科学有效的质量评估标准，已成为世界各国的共识。越来越多的国家和地区正在努力寻找更好发挥早期教育和保育质量监测作用的策略。而我国正处于从高速度发展向高质量发展转型的关键期，进入到高质量的建设期，如何加强幼儿园不断走向优质是我们关注的一个热点和重要问题。在这...
《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）在"说明"部分强调，实施《指南》时应“重视幼儿的学习品质"，并明确指出，“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学...
学前教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿园教育是学前教育的一个重要节点，高质量的幼儿园教育对儿童的发展有着至关重要的作用。目前，我国一些幼儿园保教质量的诊断和评价方案还不够科学，仍然在很大程度上依靠经验，经验本身不是问题，但如果经验没有跟谨慎的审视相结合，经验主义就会发生方向上的错误。放眼国际，用科学的方式诊断保教质量已经是大势所趋。01、关注幼儿园保教质量的社会背景...
鄢超云| 四川师范大学教授、中国学前教育研究会常务理事、学术委员会委员教育部学前教育专家指导委员会委员 、国务院妇女儿童工作委员会儿童工作智库专家著名教育心理学家奥苏贝尔曾说，“如果我不得不把教育心理学简约成一条原理的话，我会说：影响学习的最重要的因素是学生已知的内容。弄清了这一点后，再进行相应的教学”。解读儿童，有利于我们“弄清”儿童已知的内容，进...
刘焱：北京师范大学教授，博士生导师，第十一、十二、十三届全国政协委员，全国政协教科文卫体委员会委员，教育部学前教育工作委员会委员。近几年，“学习故事”越来越受到幼教工作者的关注。“学习故事”的独特价值是让教师把视线从自己的“教”转移到幼儿正在发生的主动学习上，发现“能干的幼儿”。幼儿是天生的学习者，从出...
随着幼儿园课程改革的深入开展，教师应具备幼儿行为观察评估能力已成为共识，但如何观察评估幼儿行为，仍困扰着教师。当前最常见的做法是基于幼儿身心发展的常模水平，或者以《3—6岁儿童学习与发展指南》中幼儿各方面发展的目标为依据，对幼儿行为进行观察评估。这的确提升了教师观察评估幼儿行为的科学性，为进一步支持幼儿发展提供了客观依据。但要警惕的是，以外在标准或目标期待对幼儿行为进行观察评估，容易使...
幼儿体育教育是指3-6岁阶段儿童的体质教育、健康教育，主要以幼儿参与运动培训课程的方式展开。其中，既有专注于提升幼儿平衡能力、协调能力、灵敏性、柔韧性等基础能力的基础运动培训，也有兼顾体质提升和兴趣培养的专项运动培训，比如足球、篮球、平衡车等。幼儿参与这些运动项目，不仅有利于生长发育与健康，还能增强环境适应力，促进认知、情感和社会心理发展，使其掌握基本动作技能和养成终身锻炼的习惯。相信已为人父母的...
何谓新时代劳动教育？这是一个时代之问。1949年新中国成立以来，一直提倡劳动教育，提倡教育与生产劳动相结合。站在21世纪的今天，我们重提劳动教育，理应与时俱进。换言之，今天的劳动教育，一定是、也必须是“新”劳动教育了。笔者曾对新时代劳动教育有过一种即兴的解释，其主要意思是三句话。 “一曰‘旧+新’，继往开来之谓也。”也就是说，...
为了有效地推进科学的幼小衔接，需要从理论层面深入探讨幼小衔接过程中儿童心理变化的基本机制。幼小衔接中儿童的心理过渡是指个体基于已有经验，通过主动地调整和扩展心理结构，由一个阶段或状态逐渐发展变化而转入另一个阶段或状态，以应对新环境的过程，它具有整体性、关系性和生长性三个特征。根据心理过渡的方向，可以将幼小衔接中儿童的心理过渡划分为憧憬期、剥离期、混沌期和新生期四个阶段。为了帮助和指导儿童顺利实现心...
党的十九大报告中，习近平总书记提出“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。儿童的品格教育是落实立德树人根本任务的重要组成部分。人生百年，立于幼学。幼儿园作为幼儿品格的启蒙之地，儿童阶段是落实品格教育的起始阶段和重要抓手。然而，幼儿园在开展品格教育时，仍然存在很困惑，对品格教育的理解还不够透彻...