中国人民公安大学教授，研究生导师李玫瑾长期从事犯罪心理和青少年心理问题研究。作为“中国犯罪心理画像第一人”，她曾对许多个案进行过详细调查，通过分析和研究，她从这些案件中找到了亲子关系对人格的影响。今天，我们分享她的相关观点，希望能唤起您对青少年心理健康的重视。中国心理学会法律心理学分会副会长、中国人民公安大学教授李玫瑾，同时也是中国预防青少年犯罪研究会的副会长。作为&ldq...
一说到评价，人们脑海中往往浮现的是教师对孩子各个发展领域进行检查、对比、打勾或打×的场景。合格或者不合格，达标或者不达标，并没有考虑到以结果为判定依据的评价方式是否适合幼儿的学习与发展现状。确实，幼儿园评价是幼教工作者开展教育教学的重要内容，如果没有评价，就难以发挥教育对幼儿的促进作用。然而，幼儿园评价很高大上，难以下手，且在当下的幼儿园教育中，单一的幼儿园评价已经不能满足教育的需求。...
德鲁克曾说过：管理者要做的是激发和释放人本身固有的潜能，创造价值，为他人谋福祉。这就是管理的本质。这句管理箴言被许多管理者熟知，但如何落到实处，践行这一管理理念，或许下面的文章会给你一些很好的提议。这段时间想要努力地对“激励”有所突破性思考，然而却发现个很有趣的现象：德鲁克把“激励”和“沟通”作为管理者至关重要的任务讲解，可是...
尽管从基础教育发展规模上看，我们基本上已达到发达国家的水平，但是我国教育事业在新时代中面临新挑战和新要求，当前的问题主要是如何提高教育质量。顾明远先生认为，教育的本质在某种意义上来讲就是培养学生的思维，而课堂是培养学生思维的最好场所。2020年，我们已经到了两个100年的奋斗目标的交汇点上，这是实现全面小康社会的最后一年，也将是实现第2个100年奋斗目标的起步点。进入新时代，我国的教育基本上普及了...
各种研究成果与实践经验证明：为孩子提供一个有计划、有准备的教育环境的效果有多大，这也是幼儿园作为教育机构与家庭的不同。 谈过了室内，这次来说说户外环境。其实，相比室内，户外还真不容易被视为学习环境，因为它看起来一点都不“正式”，其实这里面的名堂可也不少，我们一起来看看吧！先来看一个问题看看下面3张图1.2.3.你幼儿园的户外环境更像上面哪种？户外游戏场的发展第1阶段&md...
我的世界观文｜爱因斯坦我们这些总有一死的人的命运是多么奇特呀！我们每个人在这个世界上都只作一个短暂的逗留；目的何在，却无所知，尽管有时自以为对此若有所感。但是，不必深思，只要从日常生活就可以明白：人是为别人而生存的——首先是为那样一些人，他们的喜悦和健康关系着我们自己的全部幸福；然后是为许多我们所不认识的人，他们的命运通过同情的纽带同我们密切结合在一起。我每天上百次地提醒自...
1.区域活动时幼儿争抢玩具时有发生，教师要不要管？怎么管？怎么能保证孩子在游戏期间不发脾气、不打人，可以通力合作真正投入游戏？这个问题也与规则有关系，区域活动中最常见的就是同伴冲突问题。6岁以前的幼儿因为自我中心，也因为自控能力比较低、喜欢模仿别人，所以就会喜欢别人的东西，即使自己手里有一样玩具，也要别人手里的东西。有些幼儿会表达，而更多的低年龄段的幼儿会直接从别人手里抢，所以，这与幼儿的社会性发...
图片来源：pixabay*来源：中国教育报据《中国教育报》报道，为减轻学生考试和作业负担，切实发挥考试和作业的育人功能，四川省教育厅日前印发《关于进一步做好义务教育学校考试和作业管理的通知》，明确要求统筹考试和作业功能，做到少考精练、考练互补。《通知》指出，义务教育学校考试的主要功能是诊断学情教情、改进加强教学、评价教学质量，除初中学业水平考试（中考）外，其他考试不具有选拔功能。初中学业水平考试（...
在幼儿园教育实践中，当教师试图把游戏的发展功能转化为游戏的教育功能时，游戏便进入了误区。✦ 把游戏的情感发展价值和认知发展价值对立起来精神分析学派和认知发展学派是分别从情感和认知两个方面来阐述游戏的发展价值的，他们各自强调的是游戏的一种发展功能。在教育实践中，教师往往会选择其中的一种理论作为依据指导自己的教育实践。有的教师认同游戏的情感价值，则对幼儿游戏不作任何干预；有的教师认同游戏的认知价值，则...
现今，越来越多的孩子在成长过程远离大自然，特别是城市里的儿童，这是一种教育的缺失。让教育回归自然，让儿童回归本真！“森林幼儿园”这个名字非常响亮，他们的孩子可以每天在森林里爬树、趟水坑、翻滚、收集动植物、探索自然、制作工具，甚至玩火。这种让孩子回归自然的“森林教育”在丹麦、德国、美国、加拿大……等国盛行，就连日本、韩国也纷...