编者按：
       中日公益伙伴与山水自然保护中心合作的日本自然学校技术援助项目旨在向中国分享日本30多年的自然学校发展经验。2013年，来自自然之友的黄海琼、云南在地自然教育中心的宋文莉和山水自然保护中心的邹滔三人，作为日本自然学校技术援助项目中的首批研修生，前往日本学习、交流了2个月。回国后，除了撰写相关的文章，他们也积极地在不同城市举办日本自然学校分享会，分享日本研修的心得与收获。

2014年，在从事农耕自然教育研究咨询的胡伟和与福建乐享自然的林红作为第二批受支持的2名赴日研修生于9月-11月到日本进行了两个月的研修，较全面地体验、学习了日本自然学校从课程设计、活动开展到运营等方方面面。

胡伟和研修回国后用心写下了16000多字的日本自然学校研修心得分享——《自然教育的开拓与创新》，相信读者们定能中从获得很多启发。

自然教育的开拓与创新——日本自然学校研修心得分享

胡伟和

                          目录

1. 荒废村小变成振兴当地的自然学校

2. 大自然为教室，社会为课堂

3. 40公里徒步

4. 走进幼儿园开展自然教育

5. 走进医院开展园艺治疗和森林疗愈

6. 人才培养

7. 志愿者发展

8. 区域自然学校网络

9. 家庭经营的农式生活自然学校

10. 一个机构，三个牌子

11. 多样化的经营

12. 感受地下的黑暗与宁静

13. 创造性的解决问题

14. 化问题为资源

15. 食育与生命的教育——杀鸡课

16. 扭亏为盈

17. 自豪感

18. 自然体验推进协议会年会

19. 日本的环境教育论坛

20. 我有一个梦想：每个有机农场都是一所自然学校

开篇

在日本研修的两个月里，分别到过十多家自然学校参观交流，也参加了日本自然教育网络两场较大的会议。感受最深的是日本自然教育先驱者们所具有的将问题化为资源的开拓创新精神，以及他们有着非常强的学习、合作意识，展开了许多跨领域的合作，很早就形成了许多相互交织的区域及全国性的自然教育交流网络。

正因如此，在近30年里，日本能诞生3700多所自然学校，从而形成一个富有活力的新兴行业。

此外，总体感觉日本的自然学校很接地气，能深深地扎根地域，通过自然体验活动启发人们的思考和行动，解决当地的社会问题，促进生态及社会的可持续发展。

总而言之，日本的自然学校确实有很多地方值得我们好好学习借鉴！可敬可佩！

1. 荒废村小变成振兴当地的自然学校

北海道黑松内町的山毛榉森林自然学校是此行的第一站，黑松内町是北海道南部的一个城镇，靠着大海，有美丽的山川河流。虽有着丰富的自然资源，但地理交通没有优势，当地的产业以渔、牧、农为主，现人口仅有3000多。

山毛榉森林自然学校的创办人高木晴光校长于1999年携家人来到这里，一开始他们就深入走访了当地，请教许多人，做当地生态与社会相关的调查研究，挖掘当地资源，设计开发体验课程，培养解说员，展开多样的自然体验活动。

高木校长很善于化缘寻求各方支持，先是从当地教育局处取得一座荒废的农村小学来做自然学校，随着发展需要，又从福利彩票社获得资金支持修建了研修生宿舍；为了更好地开展河川方面的体验活动，高木校长从当地政府争取资金支持购买了几艘橡皮艇，还从一个基金会取得资金支持购买了80多套潜水服。

高木校长和当地政府、村民及相关产业常常打成一片，关系十分融洽。自然学校不仅为当地小学生提供有偿的校车接送服务，还从当地政府处获得100万日元的经费支持组织每月一次在自然学校的生态市集。常常有村民带着他们的田间收获和海里打的鱼到自然学校分享，大家常在那儿聚会聊天，拉家常。

很多人为了参加山毛榉森林自然学校的活动来到黑松内町，黑松内町的社区氛围也因自然学校的存在而变得活跃起来。自然学校很大程度上给当地带来了生机和活力，高木校长也以其能力和本事在日本的自然教育界获得“地区资源整合达人”这一称呼。

高木校长和他的团队现在已将他们的事业范围扩展到老年人及残障人士福利、育儿支援、地域交流、国际交流等几个领域了。由此，他们给学校的定位是一个不断发展进化的自然学校。