近年来，正面管教、正向引导已成为幼儿教育的“高频热词”。学前教育的相关法律法规和国家政策，反复强调要遵循幼儿身心健康发展的基本规律，在教育方法上要尊重和保障幼儿的人格权力，引导幼儿全面和谐发展。 “正向引导”这颗美丽的种子，在各基地园深植沃土，生根发芽，开花结果，茁壮成长！ 下面就这个教育问题在我工作中的实践与尝试，作些简要回顾，以期抛砖引玉，分享给各位幼教同仁和家长朋友，希愿对大家有所帮助与启迪。

一、对“正向引导”问题的深度思考 勿容置疑，在许多人的成长过程中，包括一些家长、老师甚至幼儿园园长，都有可能在小时候没有接受过真正的“正向引导”。

观察他们处理孩子的不良行为，不是横加干涉就是随意指责，不是毫无办法就是妥协放弃。他们在教育上疲于奔命，毫无功效，深受其苦。这样的情形，不知在多少幼儿园和家庭上演，一天又一天，真可谓剪不断理还乱。 许多年轻的家长有了孩子之后，正因为自己成长经历中“正向引导”的匮乏，所以，就特别渴望自己的孩子能从小在“正向引导”的环境中长大。他们在选择幼儿园时特别谨慎，对幼儿园的教育实践和社会口碑非常敏锐，也可以用“挑剔”一词，老师在处理孩子成长过程中发生的问题，是否能“正向引导”，具有重要的价值和目标区分。但往往在这个问题上，家长老师都有跑偏的现象。

他们误以为“正向引导”就是给孩子足够的包容和爱，足够的宽松和自由，足够的物质与情绪满足。他们只想把全世界最好的全部给孩子，无论付出怎样的代价也在所不惜。却分辩不清什么才是真正的“正向引导”，更不知如何才能做到“正向引导”？ 究竟什么才是真正的“正向引导”呢？ 如果要用一句话来形容它，就是一种健康的亲子关系，或是一种健康的师生关系。这种关系是宽中有严，严中有爱，爱中有法。

二、“正向引导”必须要夯实两个基础

1.必须与孩子形成双向的信任与尊重关系。 成人不只是需要孩子的尊重与信任，也同样要去尊重孩子和信任孩子，这样才能与孩子有更亲密的关系。正向引导也意味着，家长老师的权威不是建立在孩子畏惧或者受控制的基础上，而是建立在相互理解信任的基础上。很多父母或老师，为了让孩子能够尊重自己的权威，会去控制孩子或恐吓孩子，却没有意识到，这并不是真正的权威，也起不到任何让孩子信服的作用。

2.必须教会孩子学习独立。 意大利儿童教育家蒙台梭利说过：“教育孩子的最高目标，就是要让孩子们能够自立，无论在精神上，还是物质上，都无需依赖父母，能为自己的思想、行为负责任。” 这不只是指在行为上要孩子独立，而是更要让孩子学会在思想上独立。

我们教养孩子不能把现成的东西给他，让他不劳而获，而是要教会孩子在复杂的环境中，如何求生存，如何解决和处理难题。一旦孩子在各个方面学会了独立，他的自尊心和自信心必定不会缺乏。 3-6岁的孩子，正处在生活自理能力和良好生活习惯养成的关键期，虽然这个时期，他们的自我观念很强，喜欢依照自己的想法动手做事，但只要老师和家长共同认知、共同努力，使用正确的方法引导孩子，就可以在培养他们独立生活能力的同时，使他们获得极大的自信心，其智能及其它本领，也会随之得到迅猛发展，变得更高、更强、更快，因为这是互为依存相辅相成，孩子们也能终生受益！

三、“正向引导”成功实施的几个技巧

1.要建立一个规则： 有些家长和老师有先见之明，在许多事情没开始之前，就会建立规则，亦或是在事后反思而补充规则。为了避免糟糕的情况再度发生，定规则时一定要保持双向的监督作用，即不只是对孩子有效，还要对成人有约束作用。比如孩子看动画片，如果第一次孩子看的时间比较久，大人觉得太长了，就可以与孩子建立规则，允许每次只看半个小时，这是对孩子的约束。而这半个小时内，大人不会来打扰。这就是一个双向的规则，对双方都有约束的作用，孩子就会很容易接受！

2.要使用正向的语言指导。 什么是正向的语言指导呢？就是不说否定词！ 对于每个人来说这都是很难做到的，因为我们已经习惯说“别跑”、“别闹了”这些含有否定的词，但如果我们把“别跑”换成“请慢慢走”，把“别闹”换成“请安静”，就会有完全不一样的效果。 作为成人，经常会对孩子用命令的口气讲话，而不是像对待其他成人说话时那样有尊重的感觉传递。所以，作为家长和老师，如果能够有意识地改变自己，也就可以改变孩子了。 另外，认同孩子的情绪也非常重要，如果孩子违反了规定，就将规则拿出来重申一遍，让孩子知道，在情绪上，老师和家长是认同他的，他并没有做错什么，只是违反了一起定的规则，让他明白必须说到做到。

3.要以身作则行为示范。 当面对孩子出现这样或那样的问题时，我们应该怎么做呢？当然是示范更有用！记得在一次小朋友外出活动时，遇上一只小兔子，一个男孩跑过去，不像一般孩子那样摸摸抱抱，而是特别凶。这时其他的几个孩子过来说：“你不可以拽它的尾巴！”“你不可以那样对它！”。就在这个时候，另外一个孩子过来了，一句话也没说，看着兔子蹲下来轻轻地摸着它的肚子，就是这样一个的动作，让之前的那个孩子马上改变了对兔子的态度，这小小的行为就有这么大的力量，瞬间也改变了其他孩子的态度。

4.要强化对正确行为的深度认知。 家长、老师不仅仅要在孩子犯错的时候去引导纠正，更要在孩子做应当做的事情的时候，去加强他们对正确事情的感受，这样的机会一定不能白白错过，要敏锐抓住教育契机，进行良性互动。

5.要跟孩子一起做选择与决定。 “正向引导”非常重要的一个技巧，就是要教会孩子学会处理问题。如果每次出现的一些问题，都是家长来做选择、做决定，那孩子以后也许就不会轻易拥有这种解决问题和做决定的能力了。

6.要假装“忽视关注” 一般的孩子，都特别喜欢引起别人的注意，会做一些不好的行为来让你关注他，以达到被关注的满足。如果是在没有打扰到别人的情况下，但是又是比较错误的行为时，家长老师不必去理会，忽略他就好了，总之不要让孩子在这个事情上得逞，否则下次不知道又会做出什么事来引你注意，也许是会伤害到自己或伤害到他人的一些行为。所有，面对孩子的故意捣乱，我们要假装回避，忽略关注，使孩子自己淡出这种冲动情绪。


四、写在后面的期待 关于正向引导的技巧实施，对于家长和老师都不是轻易可以做到的，它需要家长、老师自身有很好的自控力和情绪管理能力。也就是说，当孩子犯错的时候，作为教育者本身，不能带有一点点不好的情绪去处理，这是一个挑战，也是一种使命，更是一种作为父母、老师的道德修养。我们每一个老师和每一对父母，必须用更加平和的态度来运用这些技巧，“正向引导”孩子们健康快乐的成长！期望大家在育儿过程中，用自己成长的生命来带动孩子，互相监督，互相勉励，建立健康的亲子关系和师幼关系，促进每一个孩子健康快乐成长。

 作者介绍：单新良 ，北京尤卫华教育咨询工作室徒弟班优秀学员，毕业于湖南师范大学，从事学前教育工作10年。 曾被评为广东省东莞市樟木头镇“优秀教师＂的光荣称号；广东省东莞市“优秀教育工作者”的光荣称号；湖南省第四届幼师节“领袖型园长”荣誉称号。 现任全国各地多所幼儿园教育顾问。


北京尤卫华教育咨询工作室，是一家享誉神州大地的品牌教育咨询工作室，积极致力于教育部颁发的《3一6岁儿童学习与发展指南》的学习研究、贯彻落实、实践总结，注重教育理念与教育实践的完美结合。

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