刚刚公布的美国国家教育进步评估(NAEP)结果中为数不多的亮点之一是，四年级和八年级的数学和阅读达到“高级”水平的学生人数有所增加。但结果掩盖了巨大的种族和经济差异。例如，30%的亚洲学生和13%的白人学生在8年级的数学考试中取得了高分，但只有2%的黑人、4%的西班牙裔和3%的低收入学生达到了这一水平。

华盛顿郊区的托马斯杰斐逊高选择性科学与技术高中，称为TJ，提供了一个窗口，了解差距的一个重要来源，并提出了一个解决问题的办法。

最近对tj家长的一项调查显示，亚裔美国学生在像tj这样的优秀公立STEM学校录取的学生中所占比例过得不成比例，他们正在利用下午、周末和休息时间学习数学。

他们中的大多数人在学校的职业生涯中尽可能早地参加高等数学课，尽管根据父母的录取，他们中只有不到三分之一的人具有很高的数学天赋。但更重要的是，他们的父母不依赖学校的程序来为他们的孩子做好TJ入学的准备，或者在他们进入STEM职业生涯的道路上的任何其他里程碑。

相反，他们确保在每一步，孩子们都能获得高质量的课外数学，这些数学为他们准备、澄清、补充和延伸他们在加速公立学校课程中获得的课程。

如果我们真的认真地考虑增加低收入学生和学生人数，他们正在学习数学，在需要为我们日益计算的世界做出贡献的水平上学习，我们应该从那些已经成功的人的剧本中得到一个页面：我们应该为更多的孩子提供高质量的数学充实，以便尽可能早地在教育生活中获得更高质量的数学知识。

近年来，在关注学习曲线的底层方面，国家忽视了那些最顶尖的学习曲线，基本上忽略了成长。“卓越差距”在那些高素质学生之间。但这并不是造成差距不断扩大的唯一原因。

即使政策制定者和行政人员把缩小优秀教育的差距作为优先事项，他们也没有取得多大的成功，因为他们几乎完全专注于扩大进入公立学校高级课程的机会。不幸的是，在高级课程中，来自代表性不足的群体的学生人数的增加并没有自动导致成绩的提高。这是因为，正如最成功学生的家庭所认识到的那样，即使是最好的公立学校里最先进的课程也不足以使学生在最高水平上有所准备。

成功学生的家庭也不是唯一知道stem成功秘诀的人。教育专家们长期以来一直意识到课外数学对于高水平数学成绩至关重要。

差不多20年前，大学董事会专责小组发现“我们社会中一些最有学术成功的群体为他们的孩子创造了一个补充机会网络，最好被描述为一个平行的教育体系。”小组建议“一套更广泛的补充教育机构和方案…对于少数群体学生来说，应该刻意设计出更多的机会，让许多年轻人能够从更多的教育、优势和成功群体中获得更多的机会。

我们没有实施建议的方案是因为向任职人数偏低的群体提供多年质量的数学丰富课程，需要时间、金钱、相信学生战胜一切困难的能力，并愿意承认我们教育体系的局限性-所有这些都供不应求。更多的政治权宜之计是要注意反复呼吁采取快速措施，比如像tj这样的考试学校的招生配额，而这些学校改变了数字，而没有做任何事情来为学生提供必要的技能。

除了上述挑战之外，对于卓越差距的原因的误导信念阻碍了我们扭转这种局面的能力。

神话1：卓越的差距主要是社会经济差异造成的。

纽约市精英高中是纽约市最具竞争力的招生程序学校，2022届学生中有68%是亚裔；而在TJ，今年秋季入学的学生中，65%是亚洲人。在这两种情况下，大多数亚洲学生都是移民的子女。

但相似之处就在这里。在TJ，61%的亚洲移民家庭年收入超过20万美元，76%的家庭拥有高级学位。事实上，在今年秋季入学的485名学生中，只有7人有资格免费或减少午餐。然而，在Stuyvesant的45%的学生中，亚洲学生占绝大多数，他们有资格免费或减少午餐。然而，尽管受到经济和其他方面的限制，斯图文森的低收入亚洲学生获得了高质量的数学知识，而这对他们的成功可能比对tj中上阶层亚洲学生的成功更为关键。

神话2：卓越的差距主要是文化差异，甚至先天差异的结果。

亚洲移民父母对孩子的学业成绩抱有很高的期望，相信勤奋工作比自然能力更重要。他们优先考虑教育、牺牲时间、金钱和其他目标，以便给他们的孩子带来更美好未来的最佳机会。他们从母国带来了一种竞争性的教育方法。

这些因素无疑是孩子学业成功的原因之一。但是文化规范并不会自动导致学习。无论亚洲移民父母的聪明孩子在年轻时如何掌握具有挑战性的数学话题，其他聪明的孩子也能做到这一点。

这个国家的每个不同的城市和郊区学区都将受益于一项密集的STEM强化计划，该计划的目标是来自代表性不足群体的有能力的学生，并尽早开始。这类课程还应包括为低收入亚洲学生提供服务的成功课外学院的特色，包括与家长的接触，以及注重营造这样一个环境：不仅数学好，而且学生的真正兴趣、才能和毅力受到钦佩。可悲的是，这样的项目很少存在，而且大多数项目资金不足。

一个是波士顿的资金充足steppingstone学院，从五年级或六年级开始，为低收入学生提供暑期、课后和周末的丰富服务。它在增加学生机会方面取得了惊人的成功，90%的学生进入了他们选择的学校，包括竞争性的公立磁铁学校。

另一个有希望的计划是纽约市的横梁(桥梁进入高等数学)计划，该计划将第六名来自低收入社区的学生确定，并提供密集的数学指导，主要依靠课程问题解决艺术。由于杰克·肯特·库克基金会的资助，BEAM最近扩展到了洛杉矶。

在一个试验计划中，目的是测试学生在年轻时获得的益处，AOPS最近，学院与支持stem磁铁的基金会合作，位于马里兰州蒙哥马利县tj市的蒙哥马利布莱尔高中(布莱尔磁铁)。程序，磁铁管道工程旨在提供三年课后或周末数学的充实，以选择学生，从第三年级开始，目的是增加接受中学课程的人数不足的学生人数，从而使其成为布莱尔磁铁的人数。基金会已经筹集了大约20000美元的资金，这主要来自于布莱尔的磁铁校友。

就其本身而言，TJ提供夏季STEM课程，辅导，和考试准备，为代表性不足的7年级和8年级学生通过一个由库克基金会发起的项目。一家由TJ明矾管理的公司为申请入学的八年级学生提供免费的考试准备。但是，这些项目的效果有限，因为它们没有足够早地达到学生的数学丰富程度，从而产生了真正的不同。

我们需要更多的领导和更多的资金来确保这样的项目取得成功，并将最成功的项目推广到其他学区。我们需要硅谷企业家的支持，他们深知在最高层次上取得的成果，他们经常抱怨他们的申请者人才库缺乏多样性。

我们还需要来自其他stem行业领导人的收购，他们认为自己是社区的管理者，同样也受到缺乏人才的影响。结束卓越差距应该是所有价值最高的人的最高慈善优先事项，谁是最宝贵的国家，它提供给那些愿意从事艰苦工作的人的无限机会。

三十五年前, 面临危险的国家把美国工业主导地位的终结与缺乏技术培训的工人短缺联系起来，并把我们的教育体系归咎于我们的教育体系，它承认这是一个负责确保所有儿童都能发挥其潜力的机构。今天报告的警告并不亚于此。