在新冠肺炎疫情背景下，如何保障儿童的健康与安全，提升儿童幸福指数？11月6日，南京师范大学虞永平教授亲临现场，为大家介绍了疫情背景下中国儿童的童年生活以及中国在疫情期间采取的一系列有力的应对举措。

疫情背景下

中国儿童的童年生活

虞永平

南京师范大学教授

中国学前教育研究会第七届、第八届理事长

“疫情是人类的灾难，在危难之中如何保护儿童的身体和心理安全，如何减少疫情对儿童的生活和学习的影响，是一个国家政府的重要责任，也是包括幼儿园在内的教育机构的责任。”

01/ 疫情期间儿童的处境

2020年以来，受疫情影响，幼儿保育和学习出现了严重危机。大量儿童保育和早期教育设施的关闭，导致全世界至少有四千万儿童错失了幼儿保育和教育的机会。虽然部分学校提供远程教育，但儿童获得数字学习资源和家长支持的机会参差不齐。随之而来的还有儿童阅读能力提高率下降、肥胖率上升、视力下降、情绪情感与社会化发展受阻等问题。

02/ 疫情视角下的中国儿童

中国东、中、西部9个省市共计67213位幼儿园教师通过问卷调查参与的《新冠肺炎疫情对幼儿发展的影响及教育应对措施现状调查报告》，从教师的角度研究了疫情期间长期居家限制、学校关闭对于3-6岁儿童返园后续发展的影响。报告指出疫情后3-6岁返园幼儿发展总体情况依然为正向，但疫情对于托小班（4岁以下儿童）的负面影响最大。此外，由于居家隔离，可能会缩小不同区域、园所性质幼儿的发展差距。提前、有效的教育应对，尤其是家园配合正成为此次疫情下重要的教育契机。因此，疫情常态化背景下，制度保障、资源开发、协同抗疫、技术创新是未来工作重点，也是儿童健康成长的重要条件。

03/ 中国在疫情期间为支持儿童发展所采取的举措

中国政府出台了一系列政策法规，强化儿童安全保护的设施，落实各项防疫工作，确保儿童权利得到有效保障，始终坚持把儿童健康和安全置于政策的核心地位。在此基础上，各地方政府从本地实际出发，出台了一系列方案政策，确保儿童安全、快乐的童年生活，例如《幼儿园新型冠状病毒肺炎防控工作方案》《幼儿园新型冠状肺炎疫情应急处置预案》《中共教育部党组关于统筹做好教育系统新冠肺炎疫情防控和教育改革发展工作的通知》《关于做好2020年秋季学期教育教学和疫情防控工作的通知》。

作为儿童的保护者和引导者，幼儿教师在疫情下对儿童及家长进行了多种形式的、有效的帮助和指导，提供了多样化的教育资源，与儿童及家长进行了多渠道的联络与沟通，在教育引导、安全防护、心理干预等方面发挥了积极的作用。很多幼儿园根据幼儿长期居家的现状，设计和开发了相应的教学资源，满足幼儿在家庭中活动的需要。通过录制内容丰富的“幼儿教育活动”微视频，让家长在家中也可以开展各种形式的游戏与活动，缓解幼儿“不能出门”的烦恼和焦虑。随着疫情的缓解，幼儿分批复学，但受疫情影响，家长无法近距离了解幼儿在园状况，幼儿园充分理解家长的需求和关切，借助幼儿园公众号平台，详细地向家长呈现幼儿游戏、教育活动、班级健康消毒工作、幼儿防疫活动等状况。

除此之外，幼儿园还引导幼儿感受疫情中那些忘我为他人服务的人，如医生、志愿者、社区工作人员、警察、消防员等，感受他们在疫情中的付出，并和参与其中的部分家长进行互动，增进幼儿对他们工作的了解和理解，增进幼儿与父母之间的情感。

04/ 中国学前教育研究会发挥专业作用

在疫情期间，中国学前教育研究会积极发挥学前教育专业组织的作用，组织了研究会的专业力量，采用多种形式，开展了多样化的活动，对儿童进行心理抚慰，为家庭提供科学育儿专业支持，为幼儿园顺利开学作专业指导。首先，中国学前教育研究会组织数十名学前教育和儿童保健领域专家撰写疫情下的幼儿园保育和教育的文章，向全社会传播科学防疫下促进儿童身心健康的有关观念和策略。中国学前教育研究会还结合教育部“学前教育宣传月”，围绕“特殊的时光，不一样的陪伴”这一主题，组织了征稿活动，将科学防疫、精心陪伴、线上社区、家庭运动等先进经验在更大范围内传播，对全社会产生了积极的影响。

此外，受联合国儿童基金会委托，中国学前教育研究会游戏与玩具专业委员会承担了《早安宝贝》（3-6岁）项目。在3月9日至4月29日疫情最为严重的8周中，该项目通过在微信公众号、微博以及网站等线上平台推送的方式，共推出156个活动和4节微课，公众号上的单日阅读量最高达到近2万人次，新华网上的总阅读量达700余万次，为居家父母和幼儿带去多种形式的活动，帮助广大学龄前儿童缓解心理压力、释放情绪，指导父母带领幼儿游戏、增进亲子关系，同时也给幼儿教育工作者提供了学习机会。

疫情是人类的灾难，在危难之中如何保护儿童的身体和心理安全，如何减少疫情对儿童的生活和学习的影响，是一个国家政府的重要责任，也是包括幼儿园在内的教育机构的责任。让我们共同努力，为全球儿童的健康成长，创造一个更多包容、更加美好、更加和谐的新世界！