人才与资源的失衡，一直是教育圈探讨的话题。这一现象，连在被标榜为“发达国家”的美国也不例外。为此，许多学校纷纷作出尝试，试图打破这一桎梏。成立不到20年；98%的毕业生被大学录取，其中不乏知名学府；独创的学习模式还引得比尔·盖茨与扎克伯格的盛赞！由家长们提议创建的Summit Public School，或许为我们揭示了未来学校教育的另一种可能性。

提起美国，许多人的第一印象就会将其与“先进”挂钩：

美东的纽约

美西的硅谷

以及散落在整个美国境内的诸多知名学府...

以上种种，无一不为美国的精英形象添砖加瓦。


美国人个个都是精英么？其实未必。

学识渊博、制霸诺贝尔奖的是美国人

缺乏判断、将消毒剂注入体内抵御新冠病毒的也是美国人这种两极分化局面的出现。很大程度是上教育缺失导致的。我们只看到尖子生穿梭在名校校园的身影，却忽视了庞大基础学生的教育问题。

美国纪录片《等待超人》（Waiting for Superman）中。就对美国教育的现状进行了展示：

在一些落后的地区，当地的公立学校中，高达40%以上的学生不能毕业

在这些高中里，9年级的学生的阅读水平，只相当于1-3年级的水平，根本达不到入读大学的标准

美国公立高中近3万所

教育公平和教育资源失衡，是这些公立学校溃败的核心问题。为此，许多公立学校也正对自身进行改革，以期挣脱现有桎梏，许多佼佼者也因此踊跃而出。

“成立于2003年，创校以来的1800多名毕业生，98%被大学录取，其中不乏哈佛大学、哥伦比亚大学与斯坦福大学等知名学府；这些学生的大学毕业率，是美国全国平均水平的两倍有余！”

交出这份亮眼成绩单的，是一所名叫Summit Public School的公立学校。



Summit，戏剧化与实力共存的学校

事实上，Summit Public School（下称Summit）的建立十分具有“戏剧性”。


出于对当时公立教育体系的不满，数百名美国湾区家长于2000年齐聚一堂，希望能设立一所全新的创新学校：

在这里，不论贫富贵贱，不论身体差异，所有来此的孩子都能接受到最适合他们的个性化教学。

通过努力，3年后，也就是2003年，Summit居然真的落地生根。


Summit Public School

秉承着“赋予每一位学生过上充实生活的能力”这一理念，除了毕业生大学录取率节节攀升，在多年的经营中，Summit还获得如下骄人战绩：

在加州和华盛顿州共有11所旗下学校

 

在校学生人数超4W多人，师生比为11:1（美国平均师生比为17:1）

 

在评价与排行网站Niche上获得了5项A+评价

 

73%的学生精通数学，82%的学生精通英文阅读

 

学生100%达成加州政府设定的“大学预备”状态（当地其他学校学生为50%）

 

旗下Summit prep学校在U.S. News美国最佳高中排行榜中，荣获加州第17名

 

学校还被美国最古老的高中排名系统‘Jay Mathews Challenge Index’命名为‘最具挑战性的学校’

现在的Summit，正与380多所美国学校、3,800名教育工作者和72,000名学生分享其教学方法，即——“Summit Learning ”。


值得一提的是，学校甚至引起了微软创始人比尔·盖茨与脸书CEO扎克伯格的注意。


盖茨多次参访了Summit下属学校；扎克伯格更是与学校展开合作，派遣工程师团队入驻学校，进行教学软件的开发。



这样一所学校，究竟是如何培养学生的呢？其实离不开特有的“教学理念”与“学习模式”。


所有的孩子都有可能成功

Summit相信：所有的孩子都有可能成功。


为了实现这一信条，Summit从四个方面，去帮助孩子做好走向成功的准备。

• 认知技能
• 知识
• 成功习惯
• 使命感

这四个方面都代表了什么？

认知技能 

认知技能包括：协作，沟通和批判性思维等必不可少的终生技能。Summit认为，认知技能是达成学业、事业与生活成功的必需品。


因此，他们与斯坦福大学评估、学习与公平中心（SCALE）合作，将认知能力细分为数十项不同技能，每项技能均有8个等级，对学生能力的增长给予较为客观与全面的评价标准。


每一位Summit的学生，在毕业时，都能获得6级或以上的认知技能评估。

知识 

知识是对万事万物的理解与运用。熟练掌握知识内容，有助于学生们更好地了解世界。因此，如何高效地掌握知识成为教育者们不断挖掘的方向。


相对于传统美国学校的知识学习，Summit的优势就是为学生打造了“个性化学习平台”(Personalized learning platform)。


基于这一平台，学生们能够依照自我学习进度，进行个性化地知识学习，最终达成对知识的全面掌握。

成功习惯

如果说认知技能与传授知识是帮助学生主动进步，那么习惯便是学生被动性提升的助力。


Summit旨在帮助学生养成良好的成功习惯，让学生了解自己的优缺点，并做出改善。包括：

建立人际关系

 

主动规划学习

 

做出明智、负责任的决定

同时，在学生自我主导的学习中(Self-directed Learning)，培养受用一生的关键能力，去养成良好的行为、心态和性格。如：

自我反省

 

面对挫折时的自我恢复

 

以及求助能力

使命感 

对Summit来说，培养一位学生，只传授知识、授予学位，是远远不够的。


他们认为，学生还需要拥有使命感。只有让孩子们了解自己的兴趣、价值观和技能，并在毕业后仍有一条长远的道路可以前行，孩子们才会茁壮成长。


在结合“成功习惯”的基础上，具备“使命感”的学生将对自我认识、价值观、人际关系与未来道路有明确的认知，并基于此产生一个根植于自身价值观和兴趣的长期计划，并朝着这一长期计划迈出坚定的下一步。


谈及使命感，Summit的一位助理校长斯蒂娜·博克霍尔德(Kristina Bockhold)，给出了这样的总结：


“使命感并不是你在一开始就决定了未来的目标，我更倾向于将其描述为一种定向力量，这种力量促使你每天都往前走一小步。


即使孩子在行进的过程中，发现情况有所改变，或找到了更喜欢的一个领域，都不会有所影响。因为只要你在行动，只要你没有原地踏步，那我们对使命感的培养就是成功的！”


斯蒂娜·博克霍尔德


独特的Summit模式

个性化学习 

每一位Summit的学生，在入学时都要经历一场“三方会谈”：学生、老师与家长围坐在一起，聊聊以后的学习目标。


以入读斯坦福大学为例，Summit会告诉学生与家长，考取斯坦福需要的成绩：

SAT要考多少分

 

GPA要拿多少

 

需要选修哪些课程等

在这样的目标下，学生与家长便知道今后几年该如何努力。


由于每位学生的学术目标与家庭背景都不相同，因而产生的学习计划也有所差异。每位学生还会至少分得一位教师与导师，帮助学生根据自身特质设定目标、制定计划。这打造了孕育个性化学习的温床。



光有计划是不够的，学生的学习进度决定了这一计划能否落实。


在Summit，学生有权成为自主学习者。在“使命感”的驱动下，学生成为学习的主体：

为自己设定学习目标

 

依据自我承诺主动学习

 

不断反思学习进度

 

在需要时获得教师的帮助

 

最终完成学业

当然，个性化学习离不开学校“个性化学习平台”(Personalized Learning Platform，PLP)的支持。


这是由学校与脸书技术团队共同打造的，一个帮助学生进行深入学习的软件平台。


平台以个性化学习为底色，辅以项目化学习的展现方式，学生可以在个人主页观察每一学期需要掌握的学习内容以及项目。


在PLP平台中，所有项目都有预设的学习进度与知识点范围。学生可以自由选择想要学习的项目，在决定后根据预设节奏学习。


这种适度个性化的举动，能帮助那些尚未厘清个人思路的学生找到自己的路。



以上图为例：

一个学习项目中包含了诸多的课程

 

绿色为已完成的课程

 

红色为进行中的课程

 

白色为尚未解锁的课程

 

而蓝色的线，则代表着学生目前应当达到的学习进度，用来调整学生的学习节奏

相关数据显示，在PLP平台的驱动下，约20%的学生会自我激励、超前学习；而大部分学生则是有条不紊地按照相应学习计划前进，很少有学生出现掉队的状况。


每周，学生有8小时的个性化学习时间，内容覆盖基本的学术知识与完成尚未在课堂上完成的项目任务。


个性化学习十分开放，学生既可以独立进行，也可以与他人组成团队（可以是跨班级与年级）。


这种模式让个性得到充足发挥。


因为，每个人的性格与学习能力不同，学生在小组学习时，会在相互交流中加深对知识的理解；又或者，可以一个人（在老师的帮助下）独自钻研。


总结来看，个性化学习平台在学生的成长中主要发挥以下两种功能：

给学生可以直观化了解的，有关于学习进度与方向的建议。同时，基于庞大的数据，为学生提供学习需要的资源

 

加强师生之间交流，让教师成为学习的观察者，确保学生各项标准达标，并及时给予帮助

 

教师辅导 

Summit的另一个特色，便是重新规划了教师的角色：从课堂知识的传授者，转变为课堂组织者、课业辅导者与目标规划者。


老师们不再像传统教学中那样，花费大量的时间去教授知识，而是布置学期任务，让学生在PLP平台上自学。空余出的教学时间，被老师们用来分析学生的学习数据。


PLP平台会实时收集学生数据，给予老师报告，老师再按照每个学生出现的问题，进行针对性教学调整。


这种模式脱离了以往经验式教学的桎梏，年轻的老师也无需因为经验不足而焦头烂额。


相反，老师们可以通过PLP平台，用更多的精力去辅导学生，加快其学习速度，做到“因材施教”。


每周，老师们还会有专门的时间与每位学生进行1对1面谈，着重解决当周学生的学习问题，避免学生因为性格内向而拒绝主动寻求老师的帮助。


教师日程表

对于教师职能的转变，老师们怎么看呢？


Summit下属肯塔基州佛罗伦萨奥克曼中学的老师吉娜·杜瓦(Gina Dewar)，讲出了她的心声：


“以往，老师们每次都只能以一种方式与一个单元的模式进行教学。但现在，我们有机会在不同时间，通过小组活动、个性化学习时间或者辅导时间，为所有孩子提供不一样的教学方法。


于我而言，我最享受与学生每天40分钟的一对一交流，我有机会与那些害羞的、淘气的孩子面对面交谈，了解每一个人的特性，并想出帮助他们的方法。”


对于Summit的特质，一位名叫埃斯特(Esther)的学生做出了总结：

如果我不得不用一个词来描述我的学校，那就是“思想开明”。这里没有统一的标准与模版，每个人都能获得一份专属的学习计划，并按照自己的兴趣前进。

学校与老师会花费大量时间，确保你真正掌握了知识，他们还会关心你的精神与身体健康，像一位一直陪伴在身边的朋友一样。

导师会为你的人生道路出谋划策，以我自身为例，虽然是一名高二学生，但我的导师已经为我的大学论文起了一份草稿，我从现在开始就在不断尝试未来的学术与就业方向。

埃斯特

学生们对学习与生活有着极大的自主权。受益于PLP平台，我们几乎没有家庭作业，这让我能在周末的时候学习街舞；我还与朋友共同创办了即兴表演俱乐部，去拓宽我的人生道路。


可以说，与传统的美国学校不同，Summit让我开始相信，什么叫做“未来可期”。

参考文献：

1. https://jaymathewschallengeindex.com/
2. https://summitps.org/
3. https://www.gatesnotes.com/Education/Why-I-Love-This-Cutting-Edge-School-Design
4. https://patch.com/california/redwoodcity-woodside/five-local-high-schools-ranked-best-country
5. https://www.boomlive.in/fact-file/did-the-race-to-5g-cause-the-coronavirus-outbreak-7404
6. https://www.jiemodui.com/N/63852.html
7. https://zhuanlan.zhihu.com/p/26438139