固安县隶属于河北省廊坊市，介于北京与雄安新区之间。在京津冀一体化发展的大趋势下，以毗邻北京的区位优势，经济在获得飞速发展的同时，对教育提出了新的要求与挑战。近年来，固安县委、县政府和县教育局多措并举，重塑教育的生产关系。

均衡资源创新局。随着城镇化进程的不断加快和北京疏解非首都功能力度的不断加大，固安外来人口大量涌入，城区适龄儿童骤然增多，班容量逐年增大，超大班额现象突出，严重影响了教育教学质量。为科学化解大班额、破解入学难等难题，固安县委、县政府把教育发展作为最大的民生、“一把手”工程，通过建新校、配师资、调区划等方式最大限度满足了入学需求，全力推进教育“优先发展、优质发展、加快发展、协调发展”。

加强硬件建设，提升学校承载力。为有效缓解入学压力,经过积极筹建，公主府小学、郦湖小学、大卫城小学、第五中学等学校2018年秋季开学全部投入使用，提供了中小学学位1.4万余个。

坚持依法划片，规范招生分流。本着就近入学的原则，对城区内中小学生进行科学分流，进一步规范学生入学，缓解入学压力。为有效解决部分学生上下学乘车的实际需求，县政府斥资千余万元购入52辆校车免费接送，全力保障学生乘车安全。

优化师资配备，提升教育教学质量。为保障新建学校教育教学工作的正常开展，按照骨干教师、优秀教师与青年教师均衡配备的原则优化教师队伍，充分发挥骨干教师在教育教学中的示范带动作用，打造一流师资队伍，确保学校教育教学质量。

三方评价促发展。为推进教育“管办评”分离改革，构建政府、学校、社会三者之间的良性互动机制，固安县教育局2016年引入课改第三方专业团队，对全县89所学校进行评估指导。第三方专家深入学校、课堂，一所学校一个方案、一个问题一剂“药方”。第三方评估寓指导帮扶于评价之中，确保了各学校课改始终沿着正确的方向进行，并及时对各校改革中出现的问题给予指导，提供解决方案。

与此同时，县教育局提出“双成绩评价系统”，在学生学业成绩考核的基础上，引入行为习惯评价，比例各占50%，以此最大限度发挥评价的育人功能。公主府中学以“凤”为美，在课改实践和班级管理中，生成了诸多有价值、有意义的行动策略和师生故事，特别是班主任团队，借助“双成绩评价系统”创生了丰富而生动的师生成长故事。诸如学生主动申请的“豁免权”，师生一起以合影、看电影作为“奖赏”的幸福时刻……正是“双成绩评价系统”，引导广大学生步入全面发展的生命轨道，让学校的师生关系、教学方式、教研方式悄然发生改变。

县教育局还探索建立了“学生评教师、家长评学校”制度，把学生对教师的评价结果作为对教师年度考核、绩效认定的依据之一，把社会和家长对学校的评价作为学校年度工作的重要内容，切实促进教育的全面发展。

教师成长谱新篇。伴随城区人口快速增长，固安新建学校的力度持续加大，师资紧缺问题日益凸显。为切实有效解决师资不足，固安县探索通过政府购买服务的方式，为教师队伍注入新鲜“血液”。同时，广泛开展师德师风教育，优化师德考核办法；加强在职教师和新入职教师的培训，打造高素质教师队伍。在缓解师资不足的基础上，县教育局还切实提高了教师待遇，根据乡村的地理位置、交通和工作环境等实际状况，将乡镇分为四个档次，按月分别给予不同的生活补助，同时根据实际班额分三个档次为义务教育学校班主任发放班主任津贴。

管理机制的创新重塑了固安教育的生产关系，解放了教育生产力。固安县第二中学改变教务处、政教处、后勤处的传统机构设置，与课改理念相匹配，创设并完善了“两室、三级、五中心”管理体系，以“学生发展中心、教师发展中心、特色教育中心、教育资源中心、后勤保障中心”五位一体的资源网络，优化学校管理，强化学校效能建设，让学校的发展走上快车道。

为唤醒教师内在的成长动力，牛驼中心校校长范瑞增带领部分教师成立了“零极限读书会”，为教师推荐《零极限》《非暴力沟通》《幸福的方法》等书籍，在“零极限读书会”的平台上，越来越多的教师学会了为心灵“打扫”，化解负能量、传播正能量。通过师生共写心灵成长日记，在阅读和心灵成长日记的浸润下，为师生铺就了深厚的精神底色。