童话探险总是从一个奇幻的故事开始，可以是自编的，也可以取自于童话故事书。幼儿们在成人和环境的共同引导下，进入童话故事的情境。随故事的进行，发现或遇到问题和困难，历经重重“险阻”，解决各种“难题”。幼儿感受奇幻，应对变幻，终而完成“冒险”旅程。

北欧的童话探险，通常是一种自然童话探险。童话探险的场所基本上设置于户外真实的自然环境之中，童话探险中的“任务”或“难题”也往往与自然的主题紧密关联。

01/自然x童话x探险=无限可能儿童是大自然之子

童话是童年的心理剧

童年充满不确定

生活充满不确定性，童年尤其如是。儿童在生活的过程中，要时时应对各种各样的不确定。儿童必须拥有一颗强大的“心”，自信，勇敢，坚强，才敢于面对生活中的各种“困境”，必须具备灵活处理各种问题的能力，才能应对生活中的各种“挑战”。探险教育的本质在于问题的解决，尤其是突发性问题的灵活应对。当儿童历经足够的“探险”，面对生活中的各种“不确定”就会变得“习以为常”。

自然X童话X探险=无限可能

自然童话探险，不是自然、童话和探险的简单叠加，而是一种深度的融合，强烈的碰撞，产生的是“核反应”。

自然童话探险教育，是自然教育，也童话教育，还探险教育。是自然童话教育，也是自然探险教育，还是童话探险教育。无论是在教育形态上，还是在儿童发展上，都有着无限的可能。

02/自然童话探险：幼儿园里的实践

在幼儿园实践的视角下，自然童话探险教育在教育形态和儿童发展之外，还有着更多层的意义和价值。

自然童话探险：自然教育的一种独特形式

将童话应用于自然教育之中，童话的故事情节成为了推进幼儿自然体验进程的线索，童话的故事情境能够更好的提升幼儿的“体验性”，让幼儿“入戏”，以另一种身份或是角度来了解和认识自然。

自然童话探险：一种跨学科（领域）的学习

自然童话探险本就综合了自然、童话和探险三方面的基本元素，是一种综合性的跨学科的学习模式。在北欧以及诸多国家，自然童话探险教育也多被作为自然教育与儿童语言教育相结合的“典范”。

自然童话探险：一种传统文化的传承应用

童话，是北欧的重要文化符号，是其传统文化的重要组成部分。将童话应用于自然教育，是一种对传统文化精髓的传承与实际应用。