在幼儿日常学习和生活中,他们经常会“犯错”,也经常会因为遇到挫折而发脾气、哭闹、耍赖,更会因为伙伴之间的沟通交往问题产生纠纷……出现这些问题的背后,是幼儿心理社会能力培养的缺失。那么,作为教师,该怎样引导?如何基于这个必经的成长过程,以课程实施的方...
导读:如何推进幼儿园的课程建设、园本教研工作?如何指导薄弱园迅速成长?如何促进不同层级教师的专业发展?这是区域学前教育质量提升中的重点和难点问题。浙江宁波市海曙区坚持“问题导向”,形成了提升区域学前教育质量的行动方略。本刊特邀海曙区学前教育发展中心主任、幼教教研员邵爱红老师来...
新教师入职初期,常常遇到困惑和发展难题。在新教师成长的过程中,我们指导新教师制订个人发展规划、落实发展规划,以此作为他们自主成长的指路明灯。随着国家学前教育三年行动计划的推进,越来越多的年轻教师加入到幼儿园教师队伍中来。这一变化直接给幼儿园教师队伍带来结构性变化。基于我园全园教师情况调查发现,近年来...
说明性讲述是指讲述者从客观的角度简洁规范地表述事物的状态,说清其特点、来源或操作过程。 已有研究指出,幼儿说明性讲述能力的发展有助于提高幼儿的逻辑思维能力和日后的学业成绩。〔1-3〕 家庭和幼儿园是幼儿的主要活动场所。然而,已有研究多从促进幼儿说明性讲述能力发展的专门性活动入手,而忽视了家庭和幼儿园...