《3~6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）将科学领域分为“科学探究”和“数学认知”两个既相互联系又相对独立的子领域。在“数学认知”部分，幼儿数学学习的价值、核心内容、发展目标、特点、指导要点等都得到了简明的阐述，对幼儿教育理论研究者、幼儿园一线工作者以及幼儿家长思考幼儿数学教育的真正意义与价值具有明确的引领作用。在了解幼儿并促进其学习与发展这一基调下，我们不妨重新审视当下幼儿数学教育的热点问题，以思考如何定位未来幼儿数学教育实践。