爱：爱是一切有意义关系的基础。只有在真心支持真正的自由和自我表达的环境中，幼儿才能放心地体验身体、情感、社会和智力上的冒险，不断发现、好奇、提出问题。在安吉游戏的幼儿园中，老师们不但像爱自己的孩子一般爱着每一个幼儿，他们更将这种爱延伸到幼儿之间、教师之间、幼儿园与家庭、幼儿园与社区之间的关系中。这种爱的生态影响着幼儿园以及社区生活。

喜悦：没有喜悦，游戏就不可能是真游戏。喜悦是自主参与、自己调整难度以及有意义的反思的结果。安吉游戏的工作者们评估每日课程的一个标准就是儿童在他们的活动中是否达到喜悦的状态。幼儿可以安静或专注，也可以吵闹或表达。但这些并不影响他们对喜悦的表达。

冒险：没有冒险，就没有解决问题的能力。没有解决问题，就没有学习。幼儿根据自己的条件、时间和地点，选择挑战。他们有最大的机会去接触并享受物理的、社会的、智力上冒险。在探索能力的极限中他们发现并解决困难。教师在现场观察和支持，但不干涉、干预或指导（除非有明确的危险或儿童已经真正用尽一切已掌握的办法）。

反思：反思在经历转化为知识的过程中起着关键性作用。幼儿由教师、家长、材料和环境支持，以多种方式反映和表达他们在一日生活中的经验。家长和教师也通过观察儿童、探索自己的游戏记忆参与幼儿的反思。