苏霍姆斯基认为，如果一个人童年时期就体验过克服自己弱点的满足，那么他就会以批判的态度来看待自己。正是从这一点上，开始一个人的自我认识，没有自我认识，就既不可能有自我教育，也不可能有自我纪律，一个年纪幼小的人，不论他把“懒惰是不好的”这句话记得多么牢，理解的多么清楚，但是如果这种情感没有迫使他在实际行动中管住自己，那么他就永远不会成为一个意志坚强的人，孩子的弱点如果总是通过大人的操纵去克服，那所谓“克服”就是不存在的虚幻，只能叫屈服。屈服是不会成为孩子自我认可的一部分的，只要有机会，他就不再想屈服，就要从约束中挣脱出来。 陪孩子写作业还有一个坏处是，有些家长因为陪孩子付出了时间和辛苦，就产生了讨债心理，当孩子成绩不好活习惯不好时，就会说;我花那么多时间陪你培养习惯，你居然学成这样！这样的话更让孩子丧失自我管理的信心，同时也会产生负罪感，这对孩子的道德成长也没有好处。