例如——9月、10月、11月…幼小衔接，自己物品的整理，每周有一次评价、分享，基于证据，结合同伴评价，设置置物架、储物箱，有物品证据说明，介绍自己有效的整理方法，坚持分享方式，学会相对客观的评价。不仅仅是比对的过程，是分享是了解是对外界的反应，
（日常生活中，关注环境中的每一个图符与表征）
尊重差异，支持发展的评价观
评价信息如实描绘幼儿的学习与成长，每个孩子的独特成长经历，指向未来发展的评价内涵

评价工具：
形成欣赏儿童发展的儿童观
操作手册、观察故事
方法工具之一：幼儿发展评价指标解读与观察指引，不同内容如何评价、解读、分析、产生问题
评价前，纵横解读评价内容，评价指标、评价主题等（10分钟交流机制。交流分享会），形成教师心中有一条轴，呈现儿童发展的轨迹
呈现儿童完整立体的个性全貌，帮助教师和家长形成儿童发展完整的图像
评价中，依据参照观察指引提示（关键词）：评价内容，评价主体，观察时间，观察记录要点及方法提示，给老师以典型举例和表现