评价
关注孩子的发展，发展到的阶段
观念转变，成长的过程，每个孩子是不一样的 ，从判断到发现
评价方法，工具，是一个系列过程。提升专业水平，不仅仅是记录——形成评价课程循证机制
评价结果，不是为了评判，记录发展，改变教育行为，寻找课程问题的点
评价主体、构成，家长进来？幼儿？形成有效合力，经历成长过程
形成观念——尊重参与，适时发展
一、评价，是一件有意义的事情
思辨的过程
——幼儿欣赏、支持、个性化，
——教师专业习惯，专业自觉、专业素养的全面提升

——课程实施的可持续发展、品质
让教师专注、亲近、投入