在布置环创遇到瓶颈时，你会怎么做呢？

我想我们不妨借鉴下主流教育体系的环创灵感，比如在环创方面非常著名的瑞吉欧。所谓“他山之石可以攻玉”，很多老师在参观完之后会对自己的园所进行改造，往往效果很棒呢！

今天Summer为大家带来的就是以瑞吉欧环创为灵感的阅读区分享，看完也许你会惊呼，哇，阅读区原来可以这么有料！

我们都知道，语言能力包括“听说读写”四种能力，很多幼儿园只设置了“阅读区”，偏向单一的“读”。而瑞吉欧区角很大的特点之一就是：材料丰富、融汇贯通、相互借力。通过这点启示，达人老师们打造出了四种能力都能得到充分锻炼的区角，一起看看吧。

---

“读写”能力

顾名思义，“读写”包含阅读和书写两层含义，可以细分为阅读区和书写区，也可以合二为一。

阅读区 Reading Area

瑞吉欧的阅读区都舒适有佳，我们可以借鉴。

孩子们在这里能真正感受到读书的惬意，光线一般都采用自然光，同时也可以辅助台灯或者吊灯，以备天气阴暗时使用，空间不会过于狭窄或空旷。长此以往，让孩子从“喜欢呆在这个环境”到“真正爱上阅读”。

（鉴于大家对阅读区的布置都很熟悉，Summer就不多赘述了，下面咱们重点来说说“书写区”。）

书写区 Writing Area

越来越多的幼儿园通过开展前书写活动来培养幼儿的前书写技能。“前书写”不是写字，是为幼儿将来写字做的准备工作，具有游戏性和图画性，孩子们在自由游戏中体会着自由绘画和书写的愉悦，利用图画、图形、符号等方式，发展着书写技能，练习着手对笔的控制能力。

 

瑞吉欧的区角会运用各种材料、以适宜的游戏化的方式来调动孩子对书写的热情。这点大家都可以拿来借鉴。

老师们可以给出一些孩子能力范围内的图案卡片，让孩子在各种材质上临摹。更重要的是，这种方式超脱了传统的纸笔，极富趣味性，同时带给了孩子极大的感官体验。

比如，用棉棒在装了彩色液体的塑封袋上书写，感知液体的温度、质地和流动；

比如，用棉棒蘸水在玻璃板上书写，感知水的痕迹和蒸发；

比如，用手指或者树枝在装满沙子的托盘上书写。值得注意的是，在游戏中还可以与镜子游戏结合，同时让孩子感知方位和对称。

有的瑞吉欧老师会采用视觉效果更好的彩砂（或彩盐）

或者把背景换成彩色来书写。

心思巧妙的老师们还把light table（发光桌）融入进来，让书写变得更有魔力。

打破思维的那堵墙，大胆思考，不拘一格，我们甚至可以把loose parts play的材料们也运用到各个区域中来。

比如提供各种石头，大的可以来蘸水写字

小的可以请孩子们写上英文字母，练习拼读

还可以多种材料结合，用纸笔写单词，用石头拼摆单词，用不同的笔和材料写单词。

尝试用各种材料来填充这些单词。

粘粘贴贴看似与“书写”无关，但其实孩子们已经在快乐的游戏中练习了前识字的技能。

这样书写区就巧妙融入了好玩的游戏和丰富的感官体验。再次印证了之前我们在《不看看瑞吉欧丰富到爆炸的材料，不足以谈人生》一文中提到的“丰富的材料是瑞吉欧的各项活动更好的进行的强大物质基础”这句话。Summer认为这点并不难做到，从收集材料开始，你的幼儿园也可以充满创造力。

除了用丰富的材料吸引孩子参与之外，瑞吉欧在书写区的环境布置上也下了很多心思。

柔和宁静的灯光，即使孩子们懵懵懂懂，但是良好的阅读氛围，能让他们无形中感到书写和阅读的喜悦。

有条件的幼儿园甚至在户外也会有书写区的设置。

 

“听说”能力

“听说”包含聆听和语言表达两层含义，一般会体现在“语言区”中。

“说”的锻炼

每位幼师或者家长都很熟悉这样一个画面：让孩子讲个故事，孩子扭扭捏捏不开口，或者支支吾吾不能很好表达。Summer认为，除了心理因素之外，缺乏适合孩子年龄和心理特点的语言训练场所也是很关键的一点。

而瑞吉欧的语言区就很好的做到了这点。与普通的只投放了手指偶的语言区不同，这里投放了更多吸引人的材料，比如：故事盒、故事筐、故事桌等，孩子们以材料为绳，拉近了与同伴的交流，激发了表达欲望，慢慢能够还原、表述、甚至创编、表演故事，语言能力得到极大锻炼。

故事筐：三只小猪

故事桌：《蜗牛和鲨鱼》

故事盒：《小红帽》

“听”的锻炼

瑞吉欧幼儿园也会非常注重电子设备的投入，我们在《一眼辨认出是不是瑞吉欧园，其实你也可以<光影篇>》中不难看到先进设备的运用，比如投影仪、发光桌等。所以，在有条件时老师们就会设置电脑、播放器、耳机等材料，方便孩子听故事，甚至可以自己录制自己讲的故事。

 

---

不知道看完上面的介绍你有没有发现，瑞吉欧的教育工作者致力打造能让孩子们积极地“乱忙一番”的空间，他们希望孩子们在里永远不会无聊，身心都会获得巨大的解放和愉悦。

他山之石可以攻玉，巧妙借鉴瑞吉欧，让你的阅读区大放异彩。