作者：李镇西，来源：镇西茶馆

 今年是我大学毕业40周年。我是1982年1月大学毕业的，也就是说，四十年前的这几天，我刚当老师没几天。现在回想起来，那时候的教育很简单。

 简单到什么程度？简单到——

 教育，就是教育。

那时候，找学生（包括女生）谈心，无论单独谈心还是几个孩子一起谈心，无论是在办公室还是在教室，无论关门还是开门……谈心就是谈心，没有其他杂念，也不可能有任何杂念。

那时候，当班主任就是常规管理、班级建设、纪律、卫生，等等；班会主题、教室布置、集体活动……一切都由班主任说了算，多简单！没有“班级文化打造”的统一规定，没有各种“评比”“检查”“验收”“打分”“量化”……

那时候，年轻老师就琢磨如何把班带好、把课上好就行了，也有师父带，但无非就是跟着教研组内某位老教师听课就是了，没有那么多的“班主任技能大赛”“新教师课堂观摩活动”以及各种“磨课”“研课”，也没规定必须听多少节课，而且还要检查听课笔记……

那时候，学校期末也有“优秀工作者”之类的荣誉——也就校内发一张奖状而已，但那都是同事评选的，是人家把你推出来的，而不是“自己申报”，自己写自我吹嘘的材料，而且这些材料的要求又很繁复，申报一次就被折腾一次——多年后，听说职称评比和评优选先居然是自己申报自己写材料，我很长时间不能适应也不理解，怎么能这样鼓励人“自吹自擂”呢？

那时候，也鼓励老师不断提高业务水平，但不过就是鼓励而已，倡导一种风气，没有规定的“必读书”（还要写读后感），没有规定什么必上网络APP，没有规定必须申报的“课题”，没有规定一定要写的文章……

那时候，读书完全是教师自觉、自主、自由的事儿，包括带着学生阅读，都是老师自己的事，没有任何功利，也不评什么“书香班级”，没有规定的班级图书角，没有规定的读书壁报，更没有规定摆拍一些“亲子共读”的照片贴在墙上，以呈现“浓浓的书香氛围”……

那时候，家访就是家访，无非就是下班后给家长约个时间，骑着自行车就去了，聊一聊，看一看，最多喝一杯茶，然后告别，又骑往另一家……没有必须要拍“促膝谈心”的照片，没有必须要填的“家访日志”（格式都是统一规定的），也没有规定的家访人数……

那时候，放了假就真的放假了，没有各种专业培训、集中学习，不要求假期中途到校开会，也不要求提前一周到校。记得刚工作那几年，我每年一放假，就外出旅游，一直到开学前才回家，嗨得很！

那时候，老师也会关心孩子的健康和安全，但孩子出了学校就是家长的事儿，和老师没多大关系。就算学生在学校摔伤了，老师无非就是带他到医务室简单处理一下，如果伤势严重就打个电话请家长接回去上医院。老师完全不用时时刻刻担心学生的安全问题，更不用在放假后还要担负起类似“巡河”的责任……

那时候，人与人之间很单纯。我有时也会和校长争论甚至争吵，但我不会担心领导会腐败，会以权谋私，会给我小鞋穿；同事之间只要不是特别的性格冲突，一般都能和谐相处，很少有勾心斗角，因为没有职称、没有绩效，不存在什么“利益竞争”；和家长真的就是因孩子而相识，谈的就是教育，家长不会担心老师暗示索礼，老师也不用担心家长会讹你，都没朝那方面想……

那时候，也要求教学质量，也有升学竞争，而且开始“片面追求升学率”了，但除了正常的半期考试和期末考试，就没有任何统考，也没有“调研考试”，更没有“一模”（指高三的“模拟考试”）“二模”“三模”……而且，校内考试都是教师自己阅卷，完全不会像现在，连一个年级的考试阅卷都要“流水作业”；那时候也没有周末补课，没有各种学科竞赛，没有各种辅导班，没有各种统一购买的复习资料……

那时候，没那么多的“××进校园”，也没那么多的“领导视察”“专家验收”，当老师就是当老师，不会有多种“兼职”，不会有各种应付，没有任何“过程性痕迹管理”的记录，很少（不是绝对没有）教学生说假话、做假事……

那时候，学校发展也很简单，无非就是让每一个老师用心教书育人，没有什么“提升形象”的任务，没有“打造文化”的目标，没有“再创新高”的愿景，没有这个“模式”，那个“特色”，没有这个“品牌”，那个“影响”，没有“深入学习”什么“重要指示”，没有“贯彻落实”什么“会议精神”……

那时候，教学是老师的主要任务，而所谓“教学”无非就是精心备课，用心上课，细心批改作业，耐心辅导学生，除此之外，没了！没有那么多的学这个学那个，没有那么多的“321AS教学法”“5+N三环模式”，对语文课来说，只要一支粉笔一本教材就够了，一切花里胡哨的东西全没有……

那时候，所谓“好教师”就是把课上好，把班带好，把分考好，没有职称，没有各级“骨干”、“名师”、“学科带头人”的评比，完全不用去为这些“头衔”而煞费苦心。对老师来说，教育真的很简单，无非就是认认真真地上好每一堂课，认认真真地带好每一个班，认认真真地爱着每一个学生，除此之外，没有“教育”。

那时候，……

那时候，……

那时候，……

在这么简单的教育背景下，我找个学生谈心，哪怕是单独找女生谈心，有问题吗？

而现在，的确是年代不同了，时代也不同了。

有什么不同？

一切都复杂化了！人与人之间失去了彼此信任，都“有罪推论”了。

从什么时候开始变成这样的？我想了想，应该是从进入新世纪就开始“不太一样”了，而最近十来年尤甚，所谓“教育内卷”其实也就是最近十年的事——

简单的事变复杂了，教育已经不堪重负了！

对刚刚出台的“双减”政策我举双手拥护，可是，我觉得最应该做的，是为教育本身减负！

什么时候，我们的教师还能回归本职？

什么时候，我们的教育还能重返本质？

什么时候，我们能做纯粹清爽的教师？

什么时候，我们能搞干净洁白的教育？