今年两会期间，全国政协委员江苏省锡山高级中学校长唐江澎在“委员通道”中又谈高考改革，引爆网络。好的教育究竟是什么？唐校长提出“四个者”，即“培养终生运动者，责任担当者，问题解决者和优雅生活者，给孩子们健全而优秀的人格赢得未来的幸福，造福国家社会。”

作为学前教育工作者，我被唐校长的话打动了。唐校长所提到的“四个者”好像离学前教育很远，但也息息相关。培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，正是当下学前教育关注的健康运动、社会性发展等领域问题。幼儿园的教育是保教并重，“保”就是一日生活的点点滴滴，所以孩子在幼儿园吃什么、怎么吃，比多吃、吃好更重要；玩什么、怎么玩比教什么更重要；做什么、怎么做比学什么更重要。

是啊，好的教育不仅关注当下，更要面向未来。唐校长的讲话对我们学前教育工作者也启示颇多。那么，好的教育应该给予3—6岁的孩子什么？

真生活

生活即教育，孩子在幼儿园生活的每一个环节都蕴含着学习，他们的学习也是感官体验的过程，真实的感受超过任何一种说教和灌输性教育。但在生活中，大人总乐意全权代劳，因此孩子们就失去了体验生活的空间，失去了积累经验的机会。慢慢地，孩子们也习惯于衣来伸手、饭来张口，没有自主、没有自信，在大人的高度呵护下过着表演式的假生活，失去了真生活。

我们强烈呼吁，父母要不断地提升学习科学育儿的意识，研究孩子的年龄特点与学习方式，尽量给孩子提供真学习与真体验的机会，让孩子得到真发展，这也是当今家长亟待提高的教育基本功。

真运动

说起运动，它和孩子的动作发展、灵敏性是紧密相连的，把运动做到极致，会更多影响到孩子的自主、自控、自我认识，运动是培养孩子忍耐力、自控力、提高孩子学习品质的重要途径。培养运动兴趣会影响孩子终身的健康。

首先，从幼儿园的角度保障运动时间和运动量。《指南》中明确提出，幼儿每天的户外活动时间一般不少于2小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。但北方地区四季分明、温差较大，冬天寒冷、夏天炎热，孩子们的户外活动不免受到影响。因此，各幼儿园一定要结合本地区气候情况制定适合的户外活动计划，保障孩子的运动时间。

其次，家园配合培养孩子运动习惯，有终身锻炼的意识。在幼儿园里养成习惯是关键，在家庭中也要有良好的运动习惯并且能坚持，由于包括心智模式成长在内的不确定因素很多，所以家长的科学引领和指导、支持也很关键。家长、学校、社会应三位一体，对孩子的真运动给予高度重视。

真游戏

幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。为孩子提供可以通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的时间和空间，就是鼓励孩子游戏的过程。孩子游戏的范围、坚持性和真实性会直接影响孩子的全面发展。孩子是一个生命个体，他们的游戏就是他们学习和发展的过程，游戏越真实，他们的成长也会越有意义、有兴趣、有激情。只有在真实的环境中完整游戏的孩子才会感受到游戏的意义和生活的意义，才会觉得生活充满爱与幸福感。而过于包办代替的生活则会让孩子感觉没什么意义和激情，从内而外激发出的是主动性和生命力，从外而内执行是被动的，也就没有生命力。正所谓：鸡蛋从外敲开是食物，而从内脱壳是生命。

真陪伴

前不久的一次会上，华东师范大学李季湄教授曾引用南京师范大学鲁洁教授的话，她讲道：“几十年的教育生涯，使我感到培养学生的情怀，远比培养他们的学问要困难得多。现在的研究生聪明勤奋，他们可以从各种渠道获得知识，就怕我们培养的高级人才缺乏人文情怀和生命关怀。如果他们都是冷冰冰的‘知识人’‘技术人’，缺乏温暖与人文，社会就没有温暖，这令人担忧。”

3—6岁是建立行为模式，养成情感情怀，个性发展的关键时期，在这段时间，家长的陪伴很重要。有一个现实问题，除去孩子每天在幼儿园时间与睡觉时间，回去和父母呆在一起的仅仅有约三个小时，又有多少个父母能把这三个小时用于真正陪伴孩子，有多少家长履行这个神圣的职责呢？

不妨试试以下方法：

1.常与孩子谈心。问问孩子最近的心情，问问他们的新朋友、新发现等。了解孩子的世界，有助于亲子关系的建立。

2.多与孩子游戏。营造温暖、轻松的心理环境和家庭氛围，一家人有共同的兴趣爱好，固定时间的家庭出行安排等。高质量的陪伴，给孩子充满幸福味道的童年。

好的教育，教育者要读懂孩子的心理、生理和年龄特点，家长老师一起学习相关的理论并进行实践，来满足科学育儿的需求。避免人云亦云、过度功利，让幼儿教育小学化的偏激教育行为。要给孩子一个真实的生活和真实的陪伴，创造更多的真实体验和感受的机会，让他们从小有机会自我完善、自我成长、自主发展。

人生百年，立于幼学。哲学家、教育家苏格拉底说过，“教育不是灌输，而是点燃火焰”。好的教育不只是分数，更是生活，是让孩子学会快乐地面对一切。做好的教育，让我们一同关注孩子，激发每一个生命。