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Days of The Week Songs For Kids
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Cute Kids Song_ Yes No Please Thank You Song
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Cute Kid's Song Happy Banana
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Classroom Vocabulary_ Rock Star Kids What's This_
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5 Little Monkeys Jumping on the Bed
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基于专业自觉的幼儿园课程管理与评价3
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基于专业自觉的幼儿园课程管理与评价2
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基于专业自觉的幼儿园课程管理与评价1
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张明红-社会领域核心经验解读与PCK教育活动设计思路
授课老师:
瑞格教育
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张明红 华东师范大学教授、学前教育系主任,主要研究学前儿童语言等. 内容简介:社会领域教学活动目标要清楚,定位准确,要切实了解幼儿的年龄特点.张明红教授指出,充分认识孩子...
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华爱华教授讲《指南》艺术领域的理解和实践
授课老师:
艾柯教育
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华爱华,女,教授,华东师范大学学前教育专业博士研究生导师,中国学前教育研究会游戏与玩具专业委员会主任、中国学前教育研究会副理事长、托幼机构教育专业委员会委员。毕业于华东...
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刘晶波教授-《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域解读
授课老师:
瑞格教育
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刘晶波 职称:南京师范大学教育科学学院教授,博士生导师;南京师范大学学前教育研究所副所长;国家重点学科“学前教育学”博士学位点负责人;国家重点学科“学前教育学”儿童社会性...
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施燕-关注核心经验促进科学探究
授课老师:
瑞格教育
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施燕华东师范大学副教授、中国学前教育研究会托幼机构教育专业委员会委员。出版《学前儿童科学教育》、《学前儿童科学教育与活动指导》、《幼儿行为观察与记录》、《幼儿园新教师上岗...
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中班观摩思维游戏《猜头箍》
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瑞格教育
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《指南》语言领域的理解和实践
授课老师:
瑞格教育
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张明红副教授是学前教育与特殊教育学院工会主席、学前教育系党支部书记、学前教育与特殊教育学院。学术成果:独立完成《学前儿童语言教育》、《学前儿童社会教育》、《幼儿园语言教育...
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徐则民-让游戏更自主
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瑞格教育
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徐则民上海市教育委员会教学研究室幼教教研员,上海市特级教师,上海市普教系统名师培养基地主持人。参与《上海市二期课改教师指导用书 游戏活动》编写;主持市级课题“游戏课程中...
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陈青-长宁实验幼儿园-基于幼儿自主学习的教学游戏建构能力培养
授课老师:
瑞格教育
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陈青1969年4月出生,大学本科,中学高级教师。现任长宁实验幼儿园科研组长。她热爱教育事业,有强烈的事业心、责任感、使命感和敬业奉献精神。严于律己、积极进取...
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温剑青-大数据背景下,评价让儿童看得见
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艾柯教育
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安庆幼儿园十二年来一直致力于幼儿发展评价研究。我们经历了从关注判断到关注欣赏,从关注课程到提供教育支持的过程。过程中,我们不断解决三个问题:谁来评——关于评价主体从单一到...
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北师大-儿童心理学
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儿童心理学介绍 儿童心理学是心理学上的一个分支,它主要是研究儿童心理发生、发展的特点以及规律。如果作为父母的你们也掌握了这些相关知识,那么对于教育儿...
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施燕-幼儿科学教育
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瑞格教育
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施燕华东师范大学副教授、中国学前教育研究会托幼机构教育专业委员会委员。
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周念丽-幼儿心理发展的观察与评价实践
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促进幼儿的发展是一切教育活动的出发点和归宿点。新《纲要》明确指出:要“从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”因此,在教育活动中,教师的评价不再把...
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安吉县教育研究员-吴伟云分享-安吉游戏核心价值
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瑞格教育
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安吉游戏是以“让游戏点亮儿童的生命”为信念的一场游戏革命,它把游戏的自主权还给幼儿,让幼儿在自主、自由的真游戏中,获得经验、形成想法、表达见解、完善规划、不断挑战,从而达...
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张明红-建构幼儿园传统文化教育课程体系
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瑞格教育
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廖敏珠-瑞吉欧教学分享
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瑞吉欧教育全称瑞吉欧.艾蜜莉亚【Reggio Emilia Approach】,是当前欧美主要学前教育形式,世界十大最佳学校中,学龄前学校首推瑞吉欧·艾米里亚的学前教育机...
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许卓雅-奥尔夫音乐教育-健康生活幸福成长
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许卓娅女,1951年出生于中国南京,祖籍中国澳门。现任南京师范大学学前教育研究所所长兼学前教育学系主任,教授,博士生导师。1988年获教育学硕士学位。许卓娅1996-19...
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张明红-幼儿园多元阅读
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“每当我们翻开一本书,等于开启了一扇通往世界的窗。阅读是各种学习的基石,在我们所做的事情中,最能解放我们心灵的,莫过于学习阅读。”英国教育部长布朗奇所说的一段话道出了早期...
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曹中平教授解析儿童游戏动机与体验
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WOLKER
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曹中平,男,安徽省太湖县人,出生于1963年5月,1990年毕业于南京师范大学发展与教育心理学专业,师从著名心理学家高觉敷、丁祖荫和王振宇,主攻个体社会化与教...
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许卓雅-奥尔夫音乐教育-自律、游戏、自学、音乐
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儿童发展的核心评价
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