教育观念是人们对教育问题的认识和看法，大到对教育的目的、功能、作用的认识和看法，小到对某一教育现象、过程、方法的认识和看法。在教育观念上，既要善于继承，又要不断地更新，树立先进的现代教育观念。现代教育观念符合现代社会政治、经济、科技文化等变化发展的需求，是对提高全民族科学文化素质和培养跨世纪人才起到促进作用的教育认识和看法。 
　　陈旧的教育观念已不适应当前教育改革与发展；现代教育发展的关键是教育观念的转变；先进的教育活动行为是由科学的教育观念作先导的，从而使教育获得成功，而陈旧的、落后的教育观念则产生消极的教育行为，会导致教育的失败。
　　在实践中，与书本知识无直接关系的校内外活动往往被看作是额外负担而遭排斥或拒之门外。这样的教育观念显然已不符合时代的改革与发展。 
　　传统的应试教育使学生的学习负担和精神负担不断加重，学生为考试而学，教师为考试而教，分数高于一切，分数证明一切。在这样的情况下，培养出来的学生只是一台会记背知识的收录机，他们不善于应用知识和在实践中创新，说直接一些是培养出一些书呆子。传统的应试教育用个比方来说，就如教学生做饭，学生在教师的传授下，可以把做饭的过程和要点全部记下来，甚至一字不漏的写出来，但你叫学生亲自动手做一顿饭时，学生就做得乱七八糟的或根本不会做，就更不用谈做什么新花样的菜了。也就是说，在这种教育观念下培养出来的学生根本就不能适应时代发展的需要。 
　　教育观念转变的紧迫性来自时代和形势发展的需求。教育事业在科学技术突飞猛进，国际风云变幻，国力竞争日趋激烈的今天，与国家安危，民族兴衰息息相关。国家落后就要挨打，这是我国在清末和民国时的沉痛教训，而国家的兴衰系于教育，而教育发展的关键又在于教育观念的转变。 
　　教育观念转变的紧迫性是由于教育观念相对滞后的总体现状所决定的。面对新的形势，教育观念、教育内容、教学方法相对滞后，影响了学生的全面发展，不能适应提高素质的要求。
　　教育观念转变的紧迫感也来自于社会和家长的强烈要求。社会上多数家长对孩子接受更高更好教育的愿望越来越强烈，越来越迫切。比如：有的家长省吃俭用，让孩子去参加音乐培训、画画、练书法……进行智力开发和接受艺术熏陶。同时，随着时代的发展，家长的观念也发生了较大的变化。他们不但关心孩子们的学习，也同样关心孩子思想品行的养成教育。家长的期望越高，意味着教师肩上的担子越重。现代教育要改革和发展，更新教育观念使其符合时代的要求尤为显得重要。