蒙特梭利中心

蒙台梭利幼儿中心或学校与大多数幼儿园和其他日托机构不同-不仅是在物理环境中，开放式书架上摆放着整齐有序的活动，而且在平静、安静、忙碌的孩子们独立工作的氛围中也是如此。

不喜欢或不能适应结构化学习环境的幼儿最好选择参加一个儿童保育方案，该方案强调自由玩耍、社交游戏和只是胡闹的儿童。

每当你到达蒙特梭利中心时，你和你的孩子都会在门口受到亲切的欢迎。然后你的孩子将被带到课堂上选择他/她的第一次学习活动。

蒙特梭利方案高度重视学习和教学，蒙台梭利课程背后的哲学方法反映了几十年来为反映促进儿童发展的最佳教学做法而进行的研究所发现的内容。

反映玛丽亚·蒙台梭利(1870-1952)哲学和著作的中心是蒙特梭利中心。

蒙特梭利中心提供特别设计的设备和毕业活动，以支持儿童的发展技能。儿童在一系列课程领域接受教育，包括自助技能、科学、地理、数学、社会研究等。

新西兰几乎所有的蒙台梭利中心都为3-6岁的儿童服务，尽管现在有一小部分人将接受婴儿。

新西兰的蒙特梭利中心起源于决定筹集资金在其社区提供这种幼儿服务的群体，或者由私人和公司提供。

鲁道夫·施泰纳/沃尔多夫中心

鲁道夫·施泰纳/沃尔多夫幼儿园和游戏团体与其他类型的中心又有很大的不同。

教育是以鲁道夫·施泰纳博士(1861-1925)的讲座和著作为基础的。

施泰纳中心适合许多不同的儿童，包括有天赋的儿童和有学习困难的儿童，因为施泰纳哲学确实帮助儿童发挥他们的潜力。

施泰纳方法帮助患有自闭症的儿童和社交孤僻和紧张的儿童，因为成年人通过发挥他们的力量来积极地支持他们。

从沃尔多夫的角度来看，童年前七年的本质是孩子们通过榜样和模仿来学习。他们的信念是，孩子们学习自己，而不是通过教育。

学习是通过他们自己的游戏进行的，因为孩子们模仿他们在周围环境中所感受到的东西。

教师主导的学习通过上午的循环进行，包括运动、手势和歌曲，以及当天晚些时候讲故事的过程。

这与大多数儿童保育/幼儿园/家庭教育环境中的阅读故事形成了鲜明的对比。它构成了一个节奏的一天，重点是季节和节日在那个季节，以及全年。

大多数玩具来自于自然界中可以找到的东西(如贝壳)或手工制作的天然材料(如小麦娃娃)。中心通常接收3至6岁的儿童，Steiner游戏组可以接收年龄较小的儿童。

*我们非常感谢Cyrus Taraporvala对Steiner的这一节的帮助。.

幼稚园及幼儿中心

当你走进一个由地区幼儿园协会运营的免费幼儿园时，你可能会看到一座大的开放式建筑，许多儿童高度的桌子，还有一个大型的户外操场。

老师们会在孩子们身边四处走动，或者带着一群孩子，或者互相交谈，或者和父母交谈。

许多幼儿园被安置的建筑物是由国家和社区筹款资助的，而且通常位于学校场地、公共保留地，并且位于大多数社区。

当你走进托儿中心的时候，你会看到和幼儿园一样的东西，除了托儿中心可能是在一栋老房子里经营，有很多房间，可能会有更多的地毯和柔软的家具，而且可能会有一个睡房或睡眠空间。

最近建造的托儿中心很可能是开放式的，或者将为不同年龄组的儿童提供一个中央门厅和教室。在你的孩子注册后，你可能会在你孩子的班级门口受到欢迎，或者受到一位与一小群孩子一起参加活动的老师的欢迎。

幼儿园和托儿教师接受同样的培训，必须具备同样的资格，对幼儿教育的哲学方法也是一样的。

在开设全天许可证的中心(而不是兼职)，你会看到更多的教师(每10名学龄前儿童中至少有1名教师)，老师们在早上/下午的茶和午餐时间里交错地进进出出，孩子们在白天感到疲倦，在重新获得新的精力玩耍之前放慢脚步。