摘 要：随着新课改政策的不断推行，极大地推动了我国学前教育的改革与发展，逐渐实现传统的教学模式向以学生为主体的教学模式的过渡，更加关注幼儿的身心健康发展，并不断促进学前知识的生活化、趣味化。幼儿园主题教育背景下的家园互动是新课改背景的突出体现，并在教育工作中占据重要的地位。本文通过对幼儿园主题教育背景下的家园互动存在的问题进行分析，并提出有效的发展策略，旨在实现幼儿园与家庭社会的和谐统一，使其共同促进幼儿的健全发展，保障幼儿在优质的环境中成长。 

　　关键词：学前教育 主题教育 家园互动 
　　引言 
　　在教育事业不断改革与发展的进程中，学前教育作为重要的基础教育，对于培养优秀的社会公民、推进社会化发展进程具有重要的作用。家园合作是新时期幼儿园主题教育背景的重要教学实施策略，更加重视幼儿的身心健康发展，培养幼儿的学习能力和合作能力，为幼儿今后的发展奠定夯实的基础。但在当前幼儿园主题教育背景下的家园互动依旧存在很多纰漏问题，因此深入研究家园互动的有效措施，对于幼儿教育事业的向前发展起着关键的作用。[1] 
　　一、我国当前幼儿园主题教育背景下家园互动存在的问题 
　　1.教学目标不明确，没有具体落实新课改的思想 
　　教学目标是实施教学活动所要实现的效果，幼师应在实施幼儿教学的目标制定的过程中应充分结合新课改提出的发展目标，虽然大多数的学校已经对教师开展了专业的思想学习活动及教学理念的培训，但是最终取得的效果并不理想。大部分的教师缺乏对新时期背景下教学思想的深刻把握，并对家园互动的意义缺乏理解，同时依旧存在以幼儿园为主体，忽视幼儿的心理，对幼儿限制安全、秩序方面的管理，不重视对幼儿的能力培养和知识传授，严重阻碍了幼儿的身心健全发展。[2] 
　　2.家校互动忽视实质，流于形式 
　　在新课改政策的推行下，加大了对幼儿园教育的改革力度，要求幼儿园教育要在保障儿童的安全的前提下，要重视素质教育的发展，应该积极鼓励和引导幼儿形成正确的价值观，并养成良好的生活习惯，培养幼儿独立自主的能力，促进幼儿的身心全方位发展。但部分幼兒园在对幼儿教师进行组织学习和交流的过程中，却忽略了对家园互动的实，很大程度上受到形式化的限制，教师与家长缺乏有效的沟通。在幼儿从幼儿园回到家庭中，家长并没有对幼儿进行正确的引导和督促，导致幼儿教育事业在实际生活中无法得到有效应用，也不能达到新课改的教学目标。[3] 
　　二、促进幼儿园主题教育背景下家园互动的建议 
　　1.构建家园互动平台，实现家园的紧密联系 
　　幼儿园作为幼儿教育的主体，应构建系统的线上线下家园互动平台，加强与家长的实时交流与沟通。可以利用互联网资源，建立微信群或专门的平台，在交流群众对开展的幼儿活动进行及时的反馈及发布相关的家庭教育注意的问题。线下幼儿教师应该充分利用幼儿离圆的时间与家长进行及时的沟通与交流，并定期进行家访，与家长进行有效的沟通并反馈幼儿的生活、学习与他人交流等情况，根据实际情况对学生进行积极的引导。还可以召开家长会，举办交流会或讲座，向幼师有效传递幼儿园的教学理念和教学目标，并对家长的教育及反馈进行及时的整理，对家长教育过程中存在的问题进行有效的引导，及时改进与完善教学方法。 
　　2.开展多元化的亲子活动，构建良好关系 
　　幼儿园应该积极开展形式多样的活动来促进幼儿的全面发展，可以针对家园互动开展多元化的亲子活动，可以利用“六一儿童节”“元旦”“植树节”等节日举办相应的活动。一方面，可以增进幼儿与家长的情感交流。另一方面，幼儿能在家长的积极引导和鼓励下更好地融入到集体生活当中，提高幼儿的综合能力的培养。在举办活动的过程中，教师也应该积极采取有效的引导方式，密切关注每个幼儿的心理活动，并积极给予表扬与肯定，促进教师、幼儿、家长三方关系的和谐发展。 
　　3.教学形式生活化，促进幼儿的全面发展 
　　教师在组织家园互动教学活动的过程中，要摒弃传统的知识理论体系，并创新教学方式来更好地培养幼儿的学习能力和实践能力，开发幼儿的智力和体力，促进幼儿的全面发展。可以通过合理的引导家长和幼儿共同合作参与游戏过程，例如一起动手制作飞机、用水果做模型等，尊重学生的主体地位，这样既能提高幼儿的参与热情，还能促进幼儿的全面发展。 
　　4.提升教师自身专业素质 
　　教师的专业素质对课程的教授起着重要的作用，专业素质的高低决定着教师的教学质量。而教师的专业知识的累积不是一挥而就的，而是在教师的教育教学过程中不断累积的学习经验。对待教学工作的严谨要求教师要不断提高自身的专业素质和能力，同时教师的工作经验也是极为关键的，需要自身不断完善与学习来促进专业化水平的提升。幼儿园教学活动的开展，就需要教师全程进行耐心的指导，并不断明确自身的岗位职责，提升自己的工作积极性，以更加饱满的状态投入到工作当中。 
　　5.加强教育部门的指导作用 
　　对于家园互动的教育工作的开展部门进行指导，专业的教育部门能够在教学工作开展之前选拔出优质的教师，并对教学过程进行有效的监督，并保障教学的整体质量。同时，教育部门的有效监督还能避免教育资金挪用的现象，推动正常学习过程的顺利实施。教育部门应该建立完善的激励制度，对于开展家园互动取得良好的效果的幼儿园给予一定的称号与嘉奖，提高幼儿园迈向专业化的竞争意识。 
　　结语 
　　综上所述，要想有效促进幼儿园主题教育背景下家园互动的发展，就需要教育部门加大改革的力度，提高教师的专业能力，实现幼儿园与社会、家庭的良好沟通，并构建完善的家园互动教学模式。同时，幼师队伍要重视自身素质的提升，转变和创新教学模式，从而提升学前教育的整体质量，促进幼儿的身心全面发展，为社会提供高质量的人才队伍奠定夯实的根基。 
　　参考文献 
　　[1]杨冠男.爱，让我与孩子们更近了[J].教育实践与研究（C）.2014，（10）. 
　　[2]王杰，周莹莹.做好幼儿园安全工作点滴谈[J].现代教育科学（中学教师）.2014，（S2）. 
　　[3]杨红娟.关于互动游戏在学前教育课堂中的应用价值分析[J].课程教育研究.2019，（52）. 
　　作者简介 
　　赵竞文（1996.01—），女，本科毕业，研究方向：幼儿教育。