摘 要:本篇文章通过对幼儿教育中绘本系列化进行具体的分析,主要提出了绘本系列化的必要性、绘本系列化的组合方式和绘本系列化的具体应用策略,希望对儿童感知学习的养成和良好思维习惯的形成有所帮助。 

  关键词:绘本系列化 幼儿教育 运用策略 
  引言 
  现阶段绘本是最适合幼儿园学生阅读的图书,在幼儿园的实际教育当中,绘本是幼儿最能看懂的书,在幼儿进行集体活动及其他的教学活动中应用十分广泛,可以说绘本是幼儿阅读的主体对象。但是绘本的类型是参差不齐的且杂乱的,因此作为幼儿教育工作者必须慎重地选择绘本,其选择的绘本必须对幼儿的学习与进步有着积极的影响,从而保证幼儿教育取得良好的成效。[1] 
  一、幼儿教育中绘本系列化的必要性 
  随着时代的进步人们的生活节奏也在加快,利用碎片化的时间学习这是成年人无奈的选择,成年人必须要不断地完善自己的知识,但是这种方式并不能适用于幼儿。我们要防止在幼儿教育中学生知识具有倾向化,我们需要关注幼儿教育对幼儿学习方式和学习习惯的影响。时代的发展对幼儿教育提出了新的要求,被动地接受知识已经与时代要求相隔甚远,我们需要在认知的启蒙阶段,就给儿童树立和培养起发散性的学习思维与学习方式。[2] 
  举个简单的例子,在幼儿园的课堂上进行与冬眠的动物相关的活动时。可以把动物冬眠作为主题,就需要教师把与动物冬眠相关的课本进行筛选和组合,让其具有教育意义,让绘本内容可以融入生活中的各个领域,例如艺术、语言、生活与健康等,使各个领域都具有联系。在活动的具体实施当中绘本需要投放到课堂的不同区域。区域可以设置为科学区、自然区、美术区和阅读区等等。这样就保证了在相同的主题下为幼儿设置了不同的感知区域,这种主题活动经过长期的坚持就一定会取得良好的教学效果,使学生对动物的冬眠有着更加深入的理解,进而对身边的其他事物也会逐渐产生兴趣。[3] 
  二、幼儿教育中绘本系列化的组合方式 
  在幼儿教育绘本系列化当中组合的方式有两种。一种是横向联合。另一种是纵向聚合。绘本的横向联合必须要保证主题的一致,通过将不同的课本联系到一起形成一个具有关联性的绘本网络。绘本的纵向聚合需要保证围绕同一个主题,将不同的绘本进行聚合,但是这些绘本必须要保证具有逻辑顺序上的递进关系,这种方式利于推动学生的探究兴趣。[4] 
  举个简单的例子在冬眠的动物这一课堂活动中,活动前期可以采用横向联合的组合方式,首先需要对绘本进行确定,让幼儿先感受到绘本的基本含义,对冬眠的动物有一个大致的了解。冬眠的动物群体当中有一种特殊的存在,那就是蚯蚓,蚯蚓这种生物是极其有趣的,幼儿的年龄尚小,对有趣的事物是没有抵抗力的,因此幼儿就会对蚯蚓这种生物进行深入的了解,使幼儿可以改变以往的认知观念,幼儿对一种事物有了好奇的心理,那么他对其他的事物也会逐渐的感兴趣。在前期活动的基础之上,后期的活动就可以使用纵向聚合的组合方式,教育工作者可以选择相应的绘本,例如冬眠的前一晚,让幼儿通过绘本阅读了解到动物冬眠的基本条件,从而对动物冬眠进行更加深入的思考。幼儿教师如果想要学生对数学知识进行理解,就可以选择与数学有关的绘本,并且设置相应的数学活动与其对应,教师可以在班级中建立知识角,在知识角中放入相关的数学材料,从而增强幼儿对数学知识的掌握。 
  三、幼儿教育中绘本应用的具体策略 
  幼儿绘本作为课外读物读者选址具有随意性,当我们试图将这些绘本引入到教育活动当中,就必须考虑到绘本内容与教育活動结合度。绘本系列化在这个问题上就更加的关键,这就是一个绘本利用策略的问题。除了用多个绘本进行组合之外,我们也可以对单个绘本进行深度的挖掘,形成有层次、递进的系列课程。 
  神奇的色彩女王这是关于色彩的绘本,通过色彩女王的心情变化进而引出不同的颜色,体现不同颜色所代表的不同感觉,幼儿通过对红黄蓝三种颜色的了解,通过仔细的筛选神奇的色彩女王这一绘本,形成了颜色系列的第一个课程。在之后的实践当中我们可以发现,幼儿不仅兴趣高,且预设的教学目标也良好地完成了。同时对于绘本中色彩女王这一形象,幼儿也产生了极大的好奇。他们有很多关于色彩女王的问题,例如色彩女王的城堡到底在哪里?色彩女王在城堡中的样子是什么样子的?幼儿的这些问题说明了活动是成功的,同时也反映了一次的活动无法满足幼儿的需求,需要进一步的课程学习来满足幼儿的好奇心理。 
  这样第二个活动就出现了,活动名为奇妙的颜色。该活动在原有的活动基础上进行解答幼儿提出的疑问。要求幼儿利用绘本中的红蓝黄三原色进行两两混合得出橙紫绿三种颜色,与此同时在原有绘本的基础上再进行改进,将新的颜色新发现的问题加进去,使得绘本变得更加丰富。在新课程的实践当中,有的幼儿发现不同颜色混合后产生新的颜色并不是一样的。有的颜色经过混合后就显得比较明显,就可以发现不同的颜色混合的比例不同产生的效果也就不同,这就可以引出第三个活动。色彩的奇妙混合,要想让幼儿充分的了解这一活动的主题必须要具体的实践。通过实践幼儿感受到了色彩混合的奇妙,增强幼儿对这类活动的兴趣,色彩女王可以作为一个主要的角色,在这一系列的活动当中都可以围绕她来进行开展。 
  结语 
  绘本系列化可以使幼儿的课堂感知度得到提升,利于提高幼儿的课堂学习效率,加深幼儿对外界事物的认识,营造良好的学习情境。然而在实际的操作当中还会出现许多具体、细小的问题,这就需要每一个幼儿教育工作者进行不断的实践和探究,使绘本教学在幼儿课堂中更具质量。 
  参考文献 
  [1]陈刚.绘本——培养幼儿早期阅读的“利器”[J].学周刊,2019(17). 
  [2]赵杏芳.借助绘本情境表演培养幼儿创造性思维探析[J].成才之路,2019(23). 
  [3]张琴.基于阅读的幼儿园绘本资源开发探研[J].成才之路,2018(16). 
  [4]邱婷婷.幼儿园绘本教学现状及改进策略[J.天津市教科院学报,2017(05).